第七单元 第1课 《19世纪中叶的俄国》（人教版选修1 ）.pptVIP

一 感知农奴生活 2.想象一下农奴的生活？ 农奴是一群什么样的人？与奴隶有区别吗？ 农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。 古代奴隶社会的奴隶是奴隶主的会说话的工具。可以买卖和任意杀死，其本身就是奴隶主的财产。 简单地说，农奴是人身权利受到限制的人；奴隶则被视为工具。 俄国的农奴制的形成与发展 1 .开始形成： 15C末16C初、封建土地所有制发展 2 .正式确立 ： 17C中期（《法律大全》颁布） 3 .发展：18C以后历代沙皇强化农奴制 （1）彼得一世：购买 （2）18C中后期的沙皇：赏赐、扩展 （3） 19世纪中叶；俄国45%以上的人口是农奴 4 .危机：19C上半期 二 探源俄国落后 19世纪中叶俄国经济发展状况及原因 （1）状况： 已出现机器工厂，但仍处于工场手工业阶段，远远落后于西欧其它国家 （2）原因： 农奴制的严重阻碍 （缺乏自由劳动力、工业投资、国内市场） 学思之窗 …… 他为什么这样评价农奴制？你对农奴制有何看法？ 原因：他已认识到落后的农奴制已成为俄国社会经济发展的障碍，影响了社会生产力的发展，必然被历史所淘汰。 看法：只有废除农奴制，尽快实现资本主义工业化，俄国才有出路。 农奴制所造成的社会危机是什么？ A .农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治 B .严重阻碍了俄国资本主义的发展 三 把脉思潮涌动 （1）背景： 青年军官受西欧经济发展、社会进步及法国启蒙运动的影响 （2）新思潮的内涵： 反对沙皇专制，废除农奴制，发展资本主义 （3）表现： “十二月党人起义”（1825年） 平民知识分子（19.C.40-50） 四 体味切肤之痛 　“文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？我们不能以我们所有广阔的领土和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。” 俄国知识分子对这场战争如此悲观失望？ 课堂反馈练习 1、从17世纪到19世纪上半期,俄国一直落后于西欧国家,主要是因为A.对外扩大影响经济发展 B.资本主义没有发展C.农奴制的存在 D.农奴主无心改变落后面貌 课堂反馈练习 2、19世纪四五十年代,俄国知识分子对国家现状和未来发展展开了激烈的争论.下列主张属于改革派的是 A.进行自上而下的变革 B.由农民和地主之间自愿协调 C.无条件给予农民自由和土地 D.解放农民,由农民向地主赎取份地 课堂反馈练习 3、下列有关克里米亚战争影响说法正确的是 ①充分暴露了俄国农奴制的腐朽性 ②使俄国国际地位一落千丈 ③加剧了俄国国内的阶级矛盾 ④使俄国统治者从政治昏睡中清醒过来 A.①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 课堂反馈练习 4、19世纪中叶，俄国农奴制改革发生的根本原因是A.农奴制激起了农奴的反抗 B.农奴制已严重阻碍俄国工业发展C.反对农奴制的思潮涌动 D.克里米亚战争的失败 课堂反馈练习 5、导致亚历山大二世改革的直接原因是A.封建农奴制盛行 B.资本主义工业落后 C.克里米亚战争战败 D.社会矛盾尖锐 叶长庚 江苏省六合高级中学 yechanggeng1218@126.com 金太阳新课标资源网课件大赛参赛课件 第七单元 1861年俄国农奴制改革 第1课 19世纪中叶的俄国 第2课 农奴制改革的主要内容 第3课 农奴制改革与俄国的近代化 背景 内容 影响 教学要求：简述1861年俄国农奴制改革的历史背景； 第1课 19世纪中叶的俄国 1.你脑海农奴的形象是什么样子？ 一.背景： 繁重的体力劳动、 生活极端贫困 俄国的农奴制是欧洲农奴制的典型 以下是一组俄国农奴的图片，请思考这两幅图片的主题是什么？ 农奴过着贫困的生活 结合上述图片、材料及教材P90“历史纵横”，它们共同反映了俄国农奴制度具有什么特点？ 特点：农奴世代被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，处境恶劣 。 这会带来怎样的影响？ 材料