李红诚课件.大气的热力作用.ppt

注意按各时间节点观测温度计读数，并及时到黑板上去填表 注意事项： 测温时段内选取的几个重要时间节点 一组：灯亮前（亮前测）； 亮8分钟； 二组：灯亮1５分钟（测后灭） 三组：灯灭５分钟； 四组：灯灭10分钟。 三、【知识梳理】 一、大气的受热过程 能量来源：＿＿＿＿＿＿ 基本过程： （1）大气对太阳辐射的＿＿ 作用。太阳辐射在传播过程中，部分被大气 或 ，大部分到达 　 ，并被地面＿＿＿ 和＿＿＿＿。 在大气层的底层——近地面大气中，含有较多的co2及水汽，虽然它们对短波辐射几乎不吸收，但长波辐射却能被其强烈吸收，因地面辐射和大气辐射都属于长波辐射，所以近地面大气能强烈吸收来自地面的长波辐射而增温。 （3）影响:　大气的受热状况影响着大气的热状况、 　　分布和变化；制约着大气的运动状态。 五、【实验探究】 ： 1、实验名称： “大气的受热过程” 模拟验证实验 A对应：云量少、大气保温作用弱时状况 B、C对应：近地面大气向下的辐射（大气逆辐射）：以玻璃盖板和吹气塑料袋模拟大气保温作用较强时状况 六、【巩固练习】 1、下图中A、B、C三个箭头所表示的辐射依次是（ ） A、大气逆辐射、地面辐射、太阳辐射 B、太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射 C、地面辐射、大气逆辐射、太阳辐射 D、太阳辐射、大气逆辐射、地面辐射 2、近地面大气主要的、直接的热源是（ ） A、地面 B太阳辐射 C大气辐射 D大气逆辐射 B A 学贵反思： 对于本节课的“大气的受热过程”模拟验证实验，你还有没有疑问？或对实验装置有更好的建议？ 地理现象学问大，生产生活地理多，观察思考少不得，探究实验长本事，学好地理走天下。 七、【课后要求】 读书看图，查缺补漏； 课后练习，质疑问难；整理笔记，温故知新。 * * * What? Why? 新课标人教 版高中地理 宜昌市第十八中学 李红诚 一、【学习目标】 1、运用图示说明大气的受热过程（重点）； 2、了解大气的保温作用（难点）； 3、运用模拟演示实验来验证“大气的受热过程” 及其热力作用原理，并解析相关地理现象（难点）。 二、【实验分组】 全班分成四个学习小组，同时也是四个实验小组。 观测任务：每个小组各推荐两名同学按时间节点到实验现场去观测，注意准确记录温度计A、B、C的读数。 C B 读 数 A 四组 三组 二组 一 组 任务分组 温度计 10：00 5：00 12：00 0；8：00 观测时点 灯灭后 灯亮时 实验状态 “大气的 受热过程” 实验 ？ 吸收 反射 地面 反射 吸收 太阳辐射能 削弱 人眼能看见的可见光区（波长在0.4--0.76微米之间），占太阳辐射总能量的50%；紫外线区（波长在小于0.4微米）占太阳辐射总能量的7%；红外线区（波长在大于0.76微米）占太阳辐射总能量的43%. 太阳辐射各种辐射的波长范围 主要集中在可见光区和红外区 太阳辐射能主要集中在哪两个部分？ 读P28下面，读“由实验得知……”并结合左图观察： 太阳辐射属于短波辐射 太阳光球温度高，辐射中最强部分为可见光部分，波长短。 地面辐射、大气辐射均为长波辐射 结论： 是近地面大气主要的直接热源。 地面 （2）大气对地面的保温作用。地面吸收___________ 而增温，同时又以______辐射的形式把热量传给__________。 太阳辐射能 长波 近地面大气 温度 地面辐射使大气增温 少量吸收 可见光少量被反射 太阳辐射 地面 增温后辐射 大气 增温后辐射 四、【合作探究】 P29 “活动探究 ”  1、大气逆辐射的存在，对地面有什么作用？如果用“大气保温作用”概括，你认为合适吗？ 霜冻来袭，葡萄园主紧急应对，其措施符合我们今天所学的什么地理原理？ （2）为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈？ 月球表面昼夜温差达330℃！ 符合以上大气作用原理的生产生活实例，还有哪些？ 我国北方深秋季节，低温冻害天气特别多，你认为农民可以采取哪些措施来防范霜冻？ 秋分以来，当地晴朗夜晚气温尤低，为什么？ 学以致用: 2、实验装置 3、实验构想 通过观测记录日光灯照明或者熄灭条件下A、B、C三支温度计的读数变化，来对比分析不同受热条件三支温度计处气温变化情况，以模拟验证大气的受热过程中各种热力作用及其影响。 太阳光：以三基色日光灯所发出的红绿蓝三色光来模拟太阳可见光 地面：用盒底砂土来模