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§3—1 动物的生命周期 [设计意图] 突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的教育思想。 卵 若虫 成虫 讨论：挖卵，杀虫剂……. 培养学生的发散思维 蝴蝶的生长发育 播放视频：苍蝇的一生 问：苍蝇的生长发育过程怎么样的？ 那么在花丛中翩翩起舞的蝴蝶，它的前身是什么呢？根据这几幅图片，写出蝴蝶的生长发育过程。 蝗虫的生长发育和蝴蝶的生长发育过程有什么区别？ 根据这个区别，把蝗虫的生长发育叫不完全变态发育，蝴蝶的生长发育叫完全变态发育。 卵 幼虫 蛹 成虫 卵 幼虫 蛹 成虫 蝴蝶的生长发育过程中多了一个蛹期，蝗虫没有 讨论：1、人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经历那些阶段？ 2、为什么动物的种类不会随着个体的衰亡而灭绝？ 出生、生长发育、生殖、死亡 周而复始的生命周期，使代代相传的种族得以延续。 动物的寿命 我们把的生命周期经历的时间叫寿命，一开始我们就知道了蝴蝶和海龟的寿命不同， 呈现黑猩猩的资料，问：影响黑猩猩寿命的因素有哪些？ 呈现图片：啃得基新奥尔良烤翅 问：你还会去吃它吗？为什么？ 师：因为“苏丹红一号”是致癌物质，短期内大量食用直接致死 呈现图片：水泥厂排放废气 问：长期在这个地方生活，人的寿命会怎样？ 呈现图片：吕店乡的一条河流 呈现资料：一条河流流出八个癌症高发村 总结：气候、食物、敌害等生活环境因素的变化会影响动物的寿命。 最后我们再来看看我们身边的河流—龙港的河流视频。 问：有何感想？ 师：地球只有一个，保护地球，也就是保护人类自己 人的寿命长短不一，我们还应该要关注生活，关爱生命。 人类的捕猎，现代化学工业污染，森林资源被乱砍滥伐，生态环境遭到了破坏，丧失了栖息地 不会，它含有“苏丹红一号”， 缩短，因为空气被污染了 讨论：这水不能喝，太脏了 要保护河流，保护环境 体会环境因素对动物寿命的影响 选择学生最熟悉的内容，让他们体会到科学就在我们身边，激发他们保护环境、珍爱生命的欲望。 四、小结：通过这节课，你学到了什么？感悟到了什么？ 发言 五、课外探究：1、你想长寿吗？查阅资料，收集能够使人延年益寿的方法。 2、选一种你喜欢的动物，查阅资料，制定一份详细的饲养计划，并根据动物的成长过程提交较完整的“成长记录表”。 将所学知识进行迁移，拓展研究。 [板书设计] §3—1 动物的生命周期 　　一．动物的生命周期：由动物一生经历的出生、生长发育、死亡等生长时期构成。 　 　二. 动物的寿命：某一物种生命周期的时间 　 　 影响因素：气候、食物、敌害等等。 [课堂活动合作单] 活动一：人的生长发育过程 在下图中，填写出人的生命周期。 活动二：青蛙的生长发育 在下图中填写出青蛙的生命周期。 比较蝌蚪和成蛙的不同。 生活环境 运动器官 运动方式 呼吸器官 蝌蚪 鳃 成蛙 肺和皮肤 活动三：蝗虫的生长发育过程 1、蝗虫的生长发育：( ) ( ) ( ) 讨论：蝗灾的防治。 活动四：蝴蝶的生长发育过程 ( ) ( ) ( ) ( ) 小组交流： 上述四种动物的生长发育过程虽然不同，但它们的一生都需要经历哪些阶段？ 为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝？ 生命周期的意义。 背景资料： 蝗虫属于昆虫纲蝗科动物，共有4500多种。其成虫都有一对发达的大颚，主要吃草，特别爱吃禾本科植物，如稻、麦、高粱、玉米和竹类的茎叶，禾本科杂草茂密之处和辽阔的荒地，是蝗虫理想的栖息地。蝗虫扫荡之处，禾本科植物被吃光，凡是它咬得动的东西几乎无一幸免。成群的蝗虫可使绿地变成荒原。蝗虫善飞善跳，头部的一对触角是嗅觉和触觉合一的器官。它的咀嚼式口器有一对带齿的发达大颚，能咬断植物的茎叶。它后足强大，跳跃时主要依靠后足。蝗虫飞翔时，后翅起主要作用，静止时前翅覆盖在后翅上保护作用。雌虫的腹部未端有坚强的“产卵器”，能插入土中产卵，蝗虫产卵场所大都是湿润的河岸、湖滨及山麓和田埂。每30~60个卵成一块。从卵中孵出而未成熟的蝗虫叫“蝻”，需蜕5次皮才能发育为成虫。雨过天晴，可促使虫卵大量孵化。蝗虫还具有惊人的飞翔能力，可连续飞行1~3天。蝗虫飞过时，群蝗振翅的声音响得惊人，就像海洋中的暴风呼啸。 死亡或冬眠