《中图版高中地理实验教材教学设计评比》.docVIP

中图版高中地理实验教材教学设计评比 教学设计方案 广东省 深圳市 益田中学 教师姓名：陈水越 性别：女 职称：二级 通信地址及邮编：广东省深圳市福田区福荣路 益田村西益田中学 518038 联系电话【课题】 必修模块二 第二章 第三节 地域文化与城市发展 【所需课时】 1课时 【课标要求及分析】 1、立足教材，通过分析教材具体案例中不同城市的文化景观，认识地域文化对城市的影响。 2、学内容，重方法。结合教材中的案例与学生感兴趣的案例，让学生从不同的案例中地域文化对城市的影响，尤其是地域文化对城市建筑的影响。 【教材及学情分析】 （一）教材分析 1、“对地域文化含义的认识“这部分内容主要是让学生理解什么是地域文化，地域文化的形成受哪些因素影响。教学时要注意与具体的“地域”和具体的“文化”相结合，把地域文化这一抽象概念具体化，以利于学生能感性地理解地域文化的含义。 2、“地域文化对城市的影响”这部分内容先从总体上介绍了地域文化对城市的广泛影响，然后用不同地域进行比较的方法着重介绍了地域文化对城市的建筑布局、建筑结构、建筑风格的影响。 （二）学情分析 1、高一的学生在初中学习阶段就已初步了解什么是“文化”以及各地文化，对本节课内容的学习有一定的基础。 2、学生接触新鲜时尚事物比较多，个性活泼开朗。 3、学生对于“地域”及“地域文化”这两个概念的理解尚是空白的，同时学生的地理基础知识比较薄弱，学习积极性不够。 4、学生对案例知识死记硬背，对学习资料缺乏分析总结能力。 【学习目标】 1、知识与技能 （1）理解“文化”与“地域文化”的概念，及地域文化的形成因素。 （2）通过“地域文化对城市的影响“的案例学习，掌握如何分析地域文化对城市的建筑布局、建筑结构、建筑风格的影响。 （3）能运用方法对自己所在城市的建筑进行探究。 2、过程与方法 （1）学生能通过图片，分析总结“地域文化”的理论知识，提高综合分析问题的能力。 （2）学生运用案例得出学习“地域文化对城市的影响”的方法，再用方法学习新的案例，培养自主学习的能力，从而进一步培养整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力。 3、情感态度与价值观 （1）激发探究学习的自主性，在学习中培养合作与分享的精神。 （2）通过学习，强化人地协调发展观念。 【教学重、难点分析】 1、重点：举例说明地域文化对城市空间布局、结构和建筑风格的影响。这部分内容体现了地域文化对城市的广泛影响，同时体现了新课标 “学习生活中有用的地理”的要求。 2、难点：理解“地域文化”这个概念以及“保持地域文化特色与城市发展的关系”。“地域文化”是个抽象概念，学生学习起来不易理解；“保持地域文化特色与城市发展的关系”要求学生知识面很广阔才能理解，而学生的学习方式与人生经历都限制了其知识面。 【教学方式与方法的选择】 结合学生思维开阔、个性活泼的特点，整个教学过程以一个访谈节目呈现，融入“案例分析法”“发现教学法”“小组合作探究法”，通过教材和教师所提供的资料，学生联系所学知识和已有经验，通过对地域文化对城市的影响进行分析，归纳总结出最能体现地域文化特征的是城市空间布局和城市建筑风格的结论，并能正确理解保持地域文化特色与城市发展的关系。 【教学设计思路】 整个教学过程以中央电视台著名访谈节目“小崔说事”呈现，角色扮演参考春节晚会中赵本山的小品《白云黑土系列》，教师扮演小崔，男女学生各一名分别扮演黑土、白云。教学过程通过“小崔”的引导启发，“白云”“黑土”的精彩配合，以和谐的开放的课堂气氛激发学生的学习兴趣和探究能力，最后把书本的知识吃透，内化为自己的知识，同时提升自身的解决问题的能力。 认知教学理论认为“学生的认知发展主要是遵循其特有的认识程序。学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者”，因此教师的角色在于创设可让学生自己学习的环境，通过这个“访谈节目”，在教学过程中使用发现法，强调学习过程，强调直觉思维，强调内在动机，强调信息提取。 情感教学理论的基本原则是“教师在教学中必须有安全感，他信任学生，同时感到学生同样信任他，不能把学生当做‘敌人’倍加提防”，因此，有着“白云”“黑土”这些可爱的角色的课堂，其气氛是融洽、真诚、开放、相互支持的，使得学生可自由地表达个人想法，师生间坦诚相见、畅所欲言。 【教学资源】 文字素材主要出自于书本，开场视频通过收集世界各地建筑图片配合优美音乐采用“会声会影”软件制作而成，同时借助网络搜集中国各地、阿拉伯地区和美国、欧洲一些城市的能够体现地域文化的特点的景观图片，并制作成PPT形式课件。 【教学过程设计】 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 【创设情境，导入新课】