育变革和教师发展的适应性的研究.docVIP

★国家社会科学基金“十五”规划教育学一般课题“多元文化背景下学校教育变革与教师发展的适应性研究”成果公报由西南师范大学陈时见教授主持的国家社会科学基金“十五”规划教育学一般课题“多元文化背景下学校教育变革与教师发展的适应性研究”(课题批准号：BAA030014)，日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定，现将成果公告如下： 一、研究背景 (一)多元文化成为研究教育改革发展的一种重要的分析视角 当今世界正处于一个多元文化互相激荡、碰撞的时代，各种文 多元文化是指在一个区域、社会、群体和阶层等特定的系统中，同时存在的、相互联系且各具特征的几种文化。它不同于以往的文化存在方式，在空间上具有多样性，在 多元文化已不是一种简单的文化现象，相对于其他文化现象有自身的特殊之处。它不仅是一种静态的现象，而且超出了现象的范畴，可以是一种动态的分析问题的视角、方法。视角之所以成为视角，是因为透过它可以分析其它现象，而多元文化恰恰符合这 (二)多元文化与教育发展有着非常密切的关联 多元文化是进入21世纪以来世界文化发展进程中一个特征，多元文化对教育的冲击是非常明显和深刻的。在一个文化多元、种族多元、宗教多元的社会，拥有不同价值观念的个人或群体是文化冲突和文化分歧的重要原因。教育与文化间唇齿相依的关系，使教育中各个方面都深深打上文化的烙印。一方面是多元文化无孔不入地渗透到教育过程中，另一方面教育又 1．多元文化促进了教育思维的变革 思维方式的革新是人类社会进步的根本动力，教育领域内许多问题的解决，要靠思维方式上的转变和革新。多元文化是一种新思维，它要求人们从传统的一元式思想方法转变到多元式思想方法。在教育教学中，多元的教育思维方式要求研究者把多样性、差异性、复杂性、不确定性贯彻在教育教学过程中，给教育的发展方向提供更多的选择性、多样性和创造性，给个体(包括教育者和受教育者)表现自己独特的个性和发挥创造性提供巨大的活动空间。从宏观上看， 2．多元文化加快了教育民主化的进程 教育民主与多元化教育有着密切的关系，因为教育民主意味着每一个适龄儿童都有均等、公平的受教育的机会。这与多元文化教育的理念是不谋而合的。多元文化教育可以确保来自不同种族的受教育者均获得平等一致的受教育机会，而且可以在已有的知识体系与课程建构中融入 3．多元文化推动了多元教育模式的建立 多元文化强调，在世界范围内，各国有着不同的文化因素，异国之间的文化应该保持着积极的交流和相互的充实。由于现代各国都不同程度地面临着多元化的现象，教育也随之被设计成能促进对文化多样性的尊重 4．多元文化促进了多元文化教育的发展 多元文化教育伴随现代世界多元文化的不断发展而发展，包含着内涵深刻、意义深远的全球性敏感问题，涉及全世界所有的 (三)多元文化提出了学校教育变革多样化的要求 就我国而言，56个民族组成，各民族有着不同的习俗文化传统，它们各自反映出不同文化水平和不同层次的历史文化特点；另一方面，社会整个文化性质、文化特点表现出一种多元并存混合的局面。从文化性质上看，有着悠久历史文化积淀的传统文化与反映现代工商业文明和市场经济的现代文化并存。这些多元文化在教育中都会有不同程度地体现。在当今多元文化社会背景下，必须在教育中确立多元文化观念，培养学生多元文化观念和跨文化适应力和发展力，应该培养学生具有宽容、公平、尊重以及自由思考的 (四)教师适应与学校教育变革存在着互适与互促的关系 教师是学校的重要构成要素，是学校得 1．教师适应能有效地推动学校变革 学校教育变革是否能取得成功，关键还在于学校教师的发展状况和对教育改革的适应性程度。如果教师对教育改革具有较强的适应性，就会有一个健康、乐观向上的积极心理状态，也能较快地转变传统观念，接受新的教育理念。并能自觉地将这种先进的教育理念落实到具体教学工作中去，积极投身于学校的教育教学改革工作，抓住每一个学习和自我发展和提高的机会，带动其他的教师积极参与学校的变革，减少学校变革的阻力，使得学校教育教学改革的各项工作能顺利进行。教师适2．教师适应能促进教师自身的发展 教师要增强自身对教育发展和学校变革的适应性，需要自觉地提高自身专业发展意思。在观念上，要积极地用新的教育观念取代传统教育观念；在知识方面，要进一步拓宽知识层面、完善知识结构，以适应新课程改革的要求；在业务能力方面，需要提高教学实施能力、运用多种教学方式、学会使用新的教学手段。还主动与同事进行交流与学 3．教师适应能推进新课程的实施 教师适应学校变革，能将新的教育理念、教育方式和方法，具体落实到与学生进行交流的课堂教学实践中去