天津市宝坻区马家店镇初级中学九年级物理全册 16.3 电阻教案 （新版）新人教版.docVIP

电阻 课题 电阻 课时教学目标 1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2．知道电阻的单位及其换算关系；3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 教学重点 串联电路和并联电路的电压规律，电阻大小的影响因素；变阻器的原理及根据需要连接滑动变阻器，并根据滑动变阻器的连接，判断电阻的变化。 教学难点 串联电路和并联电路的电压规律的探究。 教学方法 实验探究，演示讲解 教学手段 实验、多媒体 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境，引入新课 二、进行新课 探究新知 三、课内小结与训练 四、布置作业 回顾旧知与引入 1.学生动手操作 2.各组展示 3.问题分析 一、创设情境，引入新课（6min） 【实验导入】用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。 为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异。 二、进入新课，科学探究 （一）导体和绝缘体（4min） 1．导体：容易导电的物体叫做导体。 2．绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。 3．导体和绝缘体的各自用途举例。 （二）电阻（5min） 【问题】为什么铜导线与铁导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电能力有不同呢？ 【实验1】课本图6．3－1实验装置，把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？ 先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。 将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。 【现象】接铜丝时灯泡亮，铁丝时灯泡暗 1、上节课我们学习了电流和电路，谁记得电路由哪几部分组成？ 2、你能画出一个最简单的电路吗？ 3、在学生画出电路图后提出下面的问题：你能利用仪器按照自己画出的电路图连成电路吗？比一下，看那一组完成的快。 4、在学生完成上述实验的基础上提出下面的问题：下面老师在给你一个灯泡，你能把它也接入你们已经连好的电路使两个灯泡都能工作且都受开关控制吗？比比看哪个组最先实现。（教师巡视了解情况） 请不同连接方式的组派代表给大家展示所连接的电路，演示电路的工作情况。在学生展示的基础上引导学生分析电路连接的特点并给出串联和并联的定义。 【分析】实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用。（三）电阻的单位和换算（5min）1．电阻的符号：R；电路图中的符号是。2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。 常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ） 1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω3．几占常见的电阻值。 4．【名人倚事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。物理是一门实验学科，如果只会动脑不会动手，那么就好像是用一条腿走路，走不快也走不远。欧姆要不是有这一手好手艺，木工、车工、钳工样样都能来一手，那么他是不可能获得如此成就的。 （四）影响电阻大小的因素（15min） 【问题】影响电阻大小的因素有哪些呢？ ［师］请同学们看书P13“几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出猜测出影响电阻大小的因素吗？ 【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料、温度有关。 ? 【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。 【实验1】材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系； 【实验2】材料、长度一定，电阻R与横截面积S的关系； 【实验3】长度、横截面积一定，电阻R与材料ρ的关系； 【实验4】材料、长度、横截面积一定，电阻R与温度t的关系。 【结论】导线越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关。 电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。 【类比方法】用人的流动类比电阻 把某条公路比喻成电阻，把路上朝一个方向运动的行人比喻成电流，则公路越长，想通过它就越难，阻力大；道路越宽，通过它就越容易，电阻越小；温度越高，即行人的速度大，则通过它越困难，即电阻大。 如何类比电阻与材料有关系呢？ 如果道路本身状况良好，通过就容易，道路本身就坑坑洼洼，则通过它就困难，即电阻与材料有关。 （五）半导体及超导的相