论文_如何提高小学语文课堂教学的有效性.doc

如何提高小学语文课堂教学的有效性 张 洁 2011年5月21日，我有幸参与了庄浪县教育局组织的第一轮扫尾督导活动，在组长杨平安校长的带领下，我们小组在柳梁乡教委进行了为期五天的督导工作，在这五天的听课与上课活动中，收获最大的是使我对如何提高小学语文课堂教学的有效性有了较为清醒地认识。 当今社会，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中 “填鸭式”教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。下面我就从三个方面论述如何提高小学语文课堂教学的有效性。 　　一、充分调动课堂教学中学生学习的积极性 学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的学习兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。　 苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学的有效性秘方。　　课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。我在柳梁小学讲授《渔歌子》一课，当学生课前唱完歌儿之后，我顺势便问：“听到同学们悦耳的歌声，老师也想唱几句，你们想听吗？”这一问便使从未蒙面的我们一下子亲近了许多，学生也似乎忘记了众多听课老师的存在，他们一个个摩拳擦掌，高兴万分，等待我的表演，课前紧张的气氛一下抛到了九霄云外。当我认真地唱完渔歌子这首词之后，在同学们热烈的掌声中引出了诗与词的不同，并讲述了词的特点。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。当然，开课引趣的方式除了“歌曲引趣“以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。　　在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。　　刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。讲戏剧未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。　　联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。在柳梁小学听课的过程，一位老师刚要在五年级讲语文课，外面忽然传来了嘹亮的“加油声”，原来体育老师组织了一场精彩的篮球赛。这时，学生都往外看。我看到大家无心听课，真为讲台上的这位老师捏了一把汗。没想到她竟然干脆请同学们站起来，趴在窗户上看球赛，随即说：“同学们，谁能一边看球赛，一边说出一些贴切的描写这场球赛的词句？”学生们高兴极了，看看说说，边看边说，课堂上妙语连珠，什么精彩时刻，你争我抢、生龙活虎、奋力拼搏、呐喊助威、团结协作……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样既使学生的好奇心得到了满足，又激起了他们的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。 　　可见，只要学生对学习有了兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，乐于表达。在学习过程中能自觉