课堂教学过程中的师德问题研究毕业设计(论文)表格附件5-11.doc

学生毕业论文（设计） 题　　目 浅谈小学 姓　　名 陈雪莹 学号 2011530830366 系 部 初等教育系 专　　业 初等教育 指导教师 尹莉芳 职称 讲师 2014 年 4 月 20 日 长沙师范学院教务处制 附件6： 长沙师范学院学生毕业论文（设计）开题报告 毕业论文（设计）题目 课堂教学过程中的师德问题研究理论 自选 当今社会，教师职业被广泛认为是一个高水准、高素质的职业。师者，为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是道德的示范者、人格的塑造者。师德直接影响教育行风，关系教育形象，决定学生健康成长。倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教育事业的首要任务，更是莘莘学子健康成长的必然要求。我们身边有很多教师多年来默默耕耘、无私奉献，在平凡的岗位上创造出了不平凡的业绩，赢得了广大师生的尊重和社会人士的信赖。但纵观当前小学教师队伍现状，师德方面还存在诸多差距，不良的师德氛围直接影响教师的价值取向，阻碍教育事业的健康发展，最终迟滞 “中国梦”的步伐。 所谓师德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。在此，笔者将其归结为：师品（文化素养、爱岗敬业、诲人不倦）、师表（仪容仪表、教学语言、行为举止）、师爱（关心爱护、理解信任、尊重学生）三个方面。本文研究的主要内容即是：通过 “师品、师表、师爱”三个方面，调查分析当前小学教师在课堂教学过程中的师德现状，剖析存在问题的原因，预期目标是研究提出对策建议。 本研究在借鉴已有研究成果的基础上，采取了查阅文献、调查研究和实地访谈的方法，结合自身所学，将课堂教学过程中的师德归结为：师品（文化素养、爱岗敬业、诲人不倦）、师表（仪容仪表、教学语言、行为举止）、师爱（关心爱护、理解信任、尊重学生）三个方面，自编《课堂教学过程中的小学教师师德现状调查问卷》100份，对所在城市三所重点小学共计100名师生进行问卷调查，并实地访谈了近30名师生，认真分析当前小学教师队伍在课堂教学过程中的师德现状，悉心剖析问题原因，提出可行性对策建议。 本次论文计划用时70天，共分七个阶段： 第一阶段：5天，选题； 第二阶段：10天，查阅相关文献资料； 第三阶段：10天，问卷调查、实地访谈； 第四阶段：10天，分析调查、访谈结果； 第五阶段：20天，撰写论文初稿； 第六阶段：10天，根据导师要求修改定稿； 第七阶段：5天，制作课件，完成答辩。 [1]夏君娜.师者为师亦为范[N].宁波大学学报,2009(12) [2]王成祥.奠基中国—教师的爱与责任[M].海口：海南出版社，2006 [3]中小学教师职业道德建设的研究与实践课题研究报告[J ]．教育探索 2001（43） [4]邓艳红.小学班级管理[M].上海：华东师范大学出版社，2010 [5] 周之良.学为人师，行为世范 教师道德素质简论[M].北京：北京师范大学出 版社，2001 [6]彭小虎.小学生心理辅导[M]. 上海：华东师范大学出版社，2012（3） [7]华国栋.教育研究方法[M]. 南京：南京大学出版社，2012（8） [8]朱宁波，朱刚琴．中小学教师职业道德规范新论[J]．教育科学，2001（2） ：23-24 [9]檀传宝．走向新师德——师德现状与教师专业道德建设研究[M]． 北京：北京师范大学出版社，2009 [10]赵建军．浅议中小学教师职业道德建设[J]．高等师范教育研究，2002（1） [11]唐迅．现代教师心理素质[M]．广东：广东高等教育出版社，2000 [12] 连秀云． 新世纪教师职业道德修养[M]．北京：教育科学出版社，2002 未完成的工作 论文答辩 学生签名： 年 月 日 指导教师评议（指出优点和不足） 1、格式调整。请严格按照论文规范格式更正（如自然段开头空2格等）。2、内容前重后轻，后半部分较空泛，尽量加入事例支撑。尽量调整。 专业 学号 姓名 论文题目 评分人 评　价　内　容 满分 得分 指 导 教 师 1. 对待毕业论文（设计）的态度 15 2. 观察、收集、整理、查阅资料及运用水平 25 3. 独立工作能力动手能力 4. 论文的创新性与写作质量 30 合 计 100 是否同意答辩：