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幼儿的主导活动---游戏 游戏的本质和特征—什么是游戏 游戏的构成要素---怎样辨别游戏 游戏的作用----为什么是主导活动 游戏理论-----游戏的研究 学前儿童游戏的本质与特征 你小时候玩的游戏有哪些？ 为什么你认为它是游戏？ 如何判断一个活动是游戏？ 一 、建立科学的儿童游戏本质观 （一）、儿童游戏本质观的演变 一般趋势：在态度上由不自觉 自觉。 在内涵上由生物性 社会性。 经历的阶段： （1）游戏概念的非自觉化理解； （2）游戏的生物性本质观：游戏是儿童的本能活动； （3）游戏的社会性本质观：游戏是儿童的社会性活动。 问题：试评述游戏的生物性（社会性）本质观？ 游戏的生物本质观—本能活动 福禄培尔：游戏是儿童内在的自我活动的表现，是一种本能的活动，是儿童内心世界的反映。 斯宾塞：是剩余精力的无目的的消耗，把人和动物的游戏的动力都归为剩余精力的发泄，并从中获得愉快。 霍尔：游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现。 游戏的社会性本质—社会性活动 维国斯基：游戏是在真实的社会实践之外，在行为上再造某种生活现象，在这种活动中儿童凭借语言，以角色为中介，了解和掌握基本的人与人的社会关系。 中国：人不是天生会做游戏，是儿童的智力和体力发展到了一定的水平，积累了一定的知识经验才