某院校实践教学与设备管理.ppt

六、设备管理 4、建立规章制度，做到“三好”、“四会” 制度：操作规程、维护规程、安全规程等 “三好”：管好、用好、修好 “四会”：会使用、会保养、会检查、会排除故障 六、设备管理 5、维护保养（三级保养） 日常维护保养： 日保：操作者当班进行 周保：操作者周末进行 一级保养：操作者为主，维修者协助 局部拆卸、清洗、疏通、紧固、调整等 二级保养：维修者为主，操作者参加 部分解体、更换、修复、清洗、换油等 六、设备管理 6、设备的点检 日常点检：操作者进行（目测） 日点检表 定期点检：维修人员或设备员 目测、仪器检测 专项点检：专职维修或技术员 特定项目（精度、功能参数等） 六、设备管理 7、设备使用记录 六、设备管理 8、运转制度 班级运转表 实验（训）室运转表 实验室交接制度 职业院校实践教学与设备管理 葛金印 　　特别重视实践性教学是职业技术教学区别于其他类型教学的主要特点，这是由职业技术教育特定的培养目标所决定的。 一、实践性教学的作用 　　职业技术院校的教学质量主要体现于它所培养学生的业务水平，衡量职业技术院校毕业生业务水平的最重要指标是他们的实践能力。实践性教学对提高学生的实践能力起到十分重要的作用。 形成专业（职业）所需的各种技能，特别是操作技能。 形成专业（职业）有关的职业能力。 　　职业能力是一种综合能力，包括：相关知识、职业技能与经验、职业态度与情感、与人合作及交往的工作能力等。 帮助学生更好地学习理论知识。 　　通过实践，丰富了感性认识，使学生学得更巩固、更生动、更深入、更实在。 1、提高专业教学质量，提高学生的实践能力 一、实践性教学的作用 2、提高学生的思想素质，提高职业道德修养 　　提高学生职业道德素养的主要途径。 　　培养理论联系实际的学风，培养诚实守信和团结协作的集体主义精神。 　　培养实事求是的科学态度，学习劳动者的优秀品质，体验劳动的光荣。 3、积极增进学生身体健康，手脑并用，提高体质。 二、实践性教学的种类 1、实习教学 教学实习。包括：参观和认识实习、单门学科的教学实习、专业基本工种的教学实习、轮换工种的教学实习、综合性教学实习。 教学实习的主要目的是：培养学生的专业（职业）基础技能。 生产实习。是培养职业岗位能力的主要培训阶段，可分为：认识实习、专业实习（工艺实习）、毕业前实习（组织生产和生产管理实习）三个阶段。 二、实践性教学的种类 验证理论知识 提升综合运用专业知识，进行科学研究与归纳、抽象、逻辑思维的能力。（综合实验、设计型实验） 培养正确使用仪器设备的动手能力 2、实验教学 通过实验达到如下目的： 　　指：利用仪器设备，在人为控制的条件下，引起实验对象的变化，通过观察、测定和分析，获得知识和发展能力的一种实践性教学。 二、实践性教学的种类 4、其它实践性教学活动 包括：社会调查考察、公益劳动、社会服务、军训等。 3、课程设计和毕业设计（大型作业） 三、实践性教学的方法 1、生产实习教学的一般步骤： 讲授与问答→示范操作→巡回指导→ 检查与评估→总结讲评→布置作业 三、实践性教学的方法 2、实践性教学特有的几种教学法 　顶岗生产实习教学法 　　让学生在真实的生产现场顶岗作业，以培养学生的岗位职业能力和提升学生的职业道德素养。 　模拟操作训练法 　　利用现代技术（含软件）进行模拟操作训练。（安全、节约） 　要素作业复合法，也称为工序复合作业法。 　　特点是首先对典型作业进行分析，确定若干个基本工序，然后在单个工序操作训练的基础上，由易到难，由简到繁的进行复合作业训练，组成完整的实践教学系列。 四、实训场所的建设 实训场所建设的基本原则： 　　实训场所包括实验中心，实训（习）中心，工业培训中心，校内实习工厂和校外实习基地等。 1、面向本地经济。 　　根据本地区经济发展状况、水平、产业结构及市场需求情况，确定实训基地的建设规模、形式和内容。 2、考虑本校实况。 　　考虑专业设置及教学的必要性和可行性，结合本校的人力、物力、财力状况，与学校的长期发展和具体规划相联系，科学确定实训基地的模式和建设计划。 四、实训场所的建设 4、人才培养目标和社会经济效益。 　　建设必须为实现人才培养目标服务，适应市场经济，与市场相联系，创建生产型实训基地以取得一定的经济效益。 3、与专业建设相结合。 　　实训基地必须要结合学校已有专业及未来专业开发设置情况进行建设，要适应专业特点，为专业发展服务，建设多功能、使用效率高、周期长的实训基地。 四、实训场所的建设 5、参考教育主管部门推荐方案 中等职业学校实训基地设备配置推