应然、实然和必然__--__关于我国的教育分析范式的思考.pdfVIP

X s13llI 中文摘要 进行教育研究，离不开教育研究范式的指导。近年来我国关于教育研究范式 方面的研究成果不少，但多是追随西方研究现状而进行的研究，缺少教育研究范 式的本土化。本文拟在教育研究范式的本土化方面有所突破，通过对我国教育研 究范式应然层面的探讨，实然层面的分析，探究其必然的发展趋势。 本文共分为四个部分： 第一部分探讨了教育研究范式的概念及教育研究范式的分类。在此对教育研 究范式的概念进行了界定，并对传统的教育研究范式的二分法…一定量研究与定 性研究提出了质疑，指出我国的教育研究范式存在着定性研究泛化甚至误用的现 research”翻译而来，在港台被译作“质的研究”， 象，定性研究由英文“qualitative 它与思辨研究是不同的研究范式，而在我国的教育研究中却常常将它们混为一谈。 思辨研究是一种最古老而现在依然占据我国教育研究领域主流地位的范式，而定 量研究