[中学联盟]湖北省谷城县第二中学高中语文必修三课件《琵琶行》(共51张PPT).pptVIP

展示歌 我自信我最棒，聚焦点处来亮相。 胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋。 嘴里说心中想，脱稿不再看师长。 吐字清声洪亮，嗯啊口语别带上。 一握拳一挥掌，肢体语言能帮忙。 展示完忙退让，褒贬评价记心上。 琵琶行 白居易 白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“ ， 。” 1、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗几次写到琵琶声？写法各有什么不同？ 诵读第二段，思考： 2、在琵琶女的演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情有什么作用？ 3、诗人是用怎样的艺术技巧来表现乐曲情调的？ 4、琵琶女所演奏的乐曲有怎样的发展变化过程？乐曲高潮在哪里？ 琵琶女情绪变化 写出诗中你喜欢的名句告诉大家你喜欢的理由 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调，还能激起诗人如此强烈的情感吗？ 听颖师弹琴 （韩愈） 李凭箜篌引 （李贺） 高山流水遇知音 第一段：江头送客惨将别 第二段：江心聆听琵琶曲 第三段：歌女倾诉身世苦 第四段：同病相怜伤迁谪 第五段：重闻琵琶青衫湿 泪湿青衫 2、琵琶女和诗人各是怎样的形象？ 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。 诗人是一个有抱负而受压抑的正直的知识分子形象。 第一步：在【探究指导】下自己思考【合作探究】的问题。（15分） 第二步：将【合作探究】中遇到的疑问与同学交流。（5分） 第三步：组长组织本小组同学按照老师的布置，准备展示。（15分） 课堂探究案 探究要求：（激情投入，活力四射） 1、组长做好任务分配，在有限时间内小组成员先独立思考，完成导学案，有疑问的地方，用红色笔标出。 2、在规定时间内小组成员一对一，分层解决疑难。 3、在组长带领下完成跨层交流，做展示准备。 25分钟 要求： 1、惜时高效，语言简洁。 2、条理清楚，分析具体到位，有理有据，力争有所总结、拓展、补充。 3、非展示同学记好笔记，积极准备质疑、补充。 要求： 1、声音洪亮，态度大方，思路清晰，语言简洁。 2、注重规律总结，尽量补充、拓展。 3、其他同学认真记录，用红色笔修改，并及时质疑、补充。 【《琵琶行》学习目标】 1、背诵全文，理清思路，了解诗歌主旨。 2、欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。 3、体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。 4、鉴赏景物描写的作用。 感受一下琵琶曲 1、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗几次写到琵琶声？各用什么写法？ 第一次(暗写)： “忽闻水上琵琶声” (略写） “主人忘归客不发” (侧面烘托) 第二次(明写)： 转轴拨弦……四弦一声如裂帛”（直接、详写) 别有幽愁暗恨生…… 东船西舫悄无言……（侧面描写） 第三次(明写)： “却坐促弦弦转急”(直接、略写) “凄凄不似……江州司马青衫湿”(侧面烘托) 2、欣赏琵琶女的弹奏技艺，诵读第二段，思考： ①在琵琶女的演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情有什么作用？ 一是为下文作铺垫，那挥洒自如的动作表明琵琶女的琵琶技艺的纯熟，便可想到她即将演奏出的琵琶声的感人； 二是总括她演奏时的投入，情是她的琵琶声之所以动人的根本，“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲中的境界。 同时，也可以看出作者是个懂琵琶之人。 ②诗人是用怎样的艺术技巧来表现乐曲情调的？琵琶女所演奏的乐曲有怎样的发展变化过程？乐曲高潮在哪里？ A、比喻B、叠词传神C、叙议结合，曲中含情D、正面、侧面结合 孤单凄凉 欢快愉悦 幽愁暗恨 激越雄壮 戛然而止 低沉抑郁 舒缓流畅 阻塞停歇 愤懑不平 心碎哀号 琵琶曲调的变化 以声传情 （高潮） 3、诗人为什么说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？ 琵琶女 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 年长色衰而嫁商人 直言进谏而遭贬谪 诗 人 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识 4、找出诗歌中景物描写的句子，并说说其作用。 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” “别时茫茫江浸月” “唯见江心秋月白” 凄凉愁惨 离愁别绪 寂静 ，烘托了音乐效果 “绕船明月江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生，杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉 写作技巧总结 1、大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。 2、正面描摹与侧面烘托相结合。 3、巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。 4、借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。 5、结构严谨，一明一暗，两条线索运行。 课后