五年制大学生思想道德修养与法律基础-P0402-01.pptVIP

五年制大学生思想道德修养与法律基础-P0402-01.ppt

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复习导入 [案例]1:高职一日生活。 小丽满怀着对高职新生活的憧憬来到了学校,刚开始觉得都很新鲜,可是,没过多久,她发现自己早上起不来床,还常常迟到,老师讲的课程也太快,自己也逐渐地越来越听不懂,学习成绩下降,她很困惑。一次,周日,她找以前的同学小文去玩,发现她正埋头读书,准备职业资格考试,她问小文:为什么你不休息还准备考试呢?小文回答:既然上了高职,就要掌握专业技能,为将来择业创业做好准备。小丽很受鼓舞,她意识到,只有自己主动适应高职学生与生活的特点,才能拥有一技之长,为未来做好准备。 案例点评:进入大学,学习的内容、形式和要求都发生了变化。同学们不仅要努力学习,而且要学会学习;不仅要掌握知识,而且要掌握获得知识的能力;不仅要在学业上不断进步,而且要在综合素质上不断提高。 一、课程导入,介绍本次课的主要内容以及课堂的安排 同学们告别初中生活,跨入高职院校的大门,开始了五年制高职学习的生活。面对新的校园、新的同学、新的学习方式,同学们满怀兴奋和好奇,同时也感到了一些迷茫,如何才能尽快适应高职生活,开始自己的精彩生活篇章呢?通过本次课程的学习我们要了解五年制高职的学习特点,并能够帮助自己尽快适应高职生活。 当前五年制高职生的在校生人数超过两千人,在近几年五年制高职人才培养的探索中,逐渐呈现出了具有自身特点的教育教学管理方式: 1、突出“实用性和技能型”,以就业为导向,对学生的培养方案充分考虑到当前社会经济的发展需求,突出对实践操作能力的培养。 2、在教学内容上,基础知识坚持“必需、够用为度”的原则,采用基础知识与实用技能相结合的课堂教学模式,提高学生的学习兴趣和积极性,强化学生职业技能的训练。 3、在教学方法上,因材施教,尽量避免深奥的理论教学,充分整合理论知识,选取岗位需要的技能,技能需要的基础组织教学,既能够有效把握学生的兴趣点,同时又体现教学过程的实效性和针对性。 4、加强学生的管理,根据学生年龄小的特点,有针对性地实施素质教育。积极组织学生参加丰富多彩的课余文化活动,开展各项专业技能竞赛,参加各种学术报告会,以及校外素质基地的能力训练,促进学生综合素质全面提高。 二、情景模拟“高职学习的苦恼”,并组织课堂讨论 课前准备: 1、教师讲解高职的学习特点,引导学生理解高职学习特点的相关知识。并说明情境模拟的主题、要求等相关信息,鼓励学生思考当前自己面临的困惑,为做好情景模拟做好充分的知识储备。 2、动员学生自行组合分组,并分工各组的任务,鼓励学生为完成各自的任务充分收集资料编排内容,同时准备相应的道具等。各组同学不仅要自主学习和独立思考,而且要相互交流沟通,为情境构建做充分的准备。 情景实施:参与情景模拟的两组学生充分根据所收集来的资料,展示对高职学习存在的疑惑和不解,并把高职学习特点的相关知识点穿插到情景模拟的各个环节。 情景模拟总结、评价: 1、小组总结讨论后由教师对表演过程以及参与者的表现进行总结、点评,帮助学生发现问题、分析问题、解决问题;学生则通过情景模拟,在学生表演完之后,由学生组同学总结出刚入校之后对高职学习生活的种种不适,诸如不愿意参与课堂练习、难以安排大量的课余时间等。 情景点评: 三、树立新的学习理念 树立自主学习的理念。 树立全面学习的理念。 树立创新学习的理念。 树立终身学习的理念。 四、案例分析“手忙脚乱的高职生” 课前准备 案例展示 课堂讨论 1、分组讨论。全班同学按照座位就近原,每5人左右组成一个小组,将全班分为若干个小组。讨论下列问题: 请大家结合自身的实际情况,概括高职生刚入校后对高职学生生活的不适应的表现,分析导致该状况的原因 谈谈自己是如何面对高职生活的?结合案例,请您为小张规划一下高职生活,才能够使自己的生活充实起来呢? 通过讨论,找到问题的症结所在,并提出解决措施。 2、每组推选出一位代表发言,阐述该组的观点。 五、讨论高职生活的特点 组织学生讨论:作为高职院校的学生,面对市场经济的急剧发展,应该如何在学习期间奠定坚实的基础? 六、培养优良学风的途径 优良学风是同学们终生受益的宝贵财富。养成优良学风,应在勤奋、严谨、求实、创新上下功夫。 七、评估与反馈:填写学生自我评价表 布置作业:大学生怎样尽快适应大学新生活? * 五年制大学生思想道德修养与法律基础 南区基础部德育教研室 * 五年制大学生思想道德修养与法律基础 绪论:珍惜大学生活 开拓新的境界 1.1:适应高职生活 肩负历史新使命 1.1.1:适应高职生活 培养优良学风

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