再别康桥 (学案).docVIP

再别康桥 （学案） 【学习目标】 知识与技能：（1）了解徐志摩先生的生平及其创作风格 （2）识记字词、常识 （3）选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵全诗。 过程与方法：（1）品味诗歌的语言，体会诗歌的建筑美 ；（2）把握诗歌的意境，体会诗人的情感。 情感态度与价值观：培养对诗的感悟能力。 学习重点：体会诗歌的形式美。 学习难点：把握诗歌意境，体会诗歌意境。 【学法指导】 有感情地朗读诗歌，领略其美感，把握作者的情感方向。 了解创作背景及作者，做到知人论世。 逐字逐句体会诗歌语言。 【学法过程】 （一）基础知识积累（识记） 1、识记字音（给加横线字注音） 河畔（ ） 青荇（ ） 长篙（ ） 揉碎（ ） 长篙（ ） 漫溯（ ） 笙箫（ ） 斑斓（ ） 2、多音字（注音并组词） 巷{ 泥{ 3、形近字（选词填空） 篙 嵩 蒿 竹gāo（ ） sōng（ ）山 hāo （ ）草 谰 澜 阑 斓 波lán（ ） 斑lán ( ） lán（ ）言 夜lán（ ） 塑 朔 溯 sù（ ）料 追本sù（ ）源 shuò（ ）方 4、多音字(给加粗字注音) ⑴ 满载（ ） 下载（ ） 记载（ ）一年半载（ ） 载歌载舞 （ ） ⑵ 悄悄（ ） 悄声（ ） 5、补充出你认为重要的字、词： （二）作者介绍 徐志摩（1897—1931）浙江海宁人，现代诗人，散文家。1921年开始创作新寺。1923年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落叶》《自剖》，小说集《轮盘》等。他的诗字据清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派代表诗人。 新月派：现代新诗史上的一个重要诗歌流派，深受泰戈尔《新月集》影响。目前从1926年春开始，以北京的《晨报副刊.诗镌》为主要阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘等。他们倡导新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的匀齐）”。后期新月派以《新月》月刊和1931年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，代表人物主要有徐志摩、陈梦家、“汉园三诗人”（何其芳、李广田、卞之琳）等。后期新月派提出了“健康”“尊严”的原则，坚持的仍是超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”的立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”。 （三）写作背景 1920年，24岁的徐志摩“摆脱了哥伦比亚大学的博士衔的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，来到英国留学。第二年，进入剑桥大学皇家学院。1922年学成回国，这一段留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻的印象，为此，他在1922年8月10日启程回国前夕，写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。1928年，徐志摩重游英国。7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好时光。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷念之情无法倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗《再别康桥》。 （四）文题解说 《再别康桥》“康桥”，现通译为“剑桥”，是英国著名的剑桥大学所在地，徐志摩曾在此留学。“再别”指第二次离别。 （五）尝试探究，合作交流 1、初读：读准字音，读好节奏，找出诗中的意象，并体会诗歌的“三美”。 2、再读：读出感情。《再别康桥》全诗的意境是宁静清幽的，但第五节诗人却说要“在星辉斑斓里放歌”，这种“放歌”行为是否会打破那种宁静？说说你的理由。 （六）检查预习，问题生成（提出你在预习中还不能解决的问题） （七）朗诵比赛（小组内先展开比赛，再进行半决赛。） 再别康桥 练习案 选择题： 1、下列字的读音中完全正确的一项是（ ） A、倩影 qiàn 青荇 xìng 栉风沐雨 jié 呕心沥血 ǒu