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变量与函数详案 刘宇 师:上课,同学们好. 生:老师好. 师:请坐. 师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗? 生:听过. 师:好,首先让我们来欣赏一段视频. (放映视频) 师:看了这个故事,你有什么感受? 生:乌鸦真聪明. 师:思考一下,乌鸦后来为什么喝到了水? 生:因为放到瓶里的石头多了,水面升高了,乌鸦就喝到了水. 师:那么在这个变化过程中,瓶中水面随着瓶中石头变多而逐渐升高,这种一个量随着另一个量的变化而变化的例子在生活中也非常多,为了更加深入的研究这些量之间的变化规律.因此,今天我们就来学习第十九章第一课时《变量与函数》. (板书课题) 师:首先让我们来研究这样一个变化过程. (出示变化过程1) 师:这是我们非常熟悉的一个过程,下面我们通过表格来研究这个问题,你会填吗?谁愿意到前边来填? 生:(举手) … 师:你给大家讲一下你是怎么做的? 生:讲解 师:他讲的好不好？ 生：好。 师：那么我们用掌声鼓励一下。 生：（鼓掌） 师:思考这样一个问题:在这个变化过程中,有哪些量呢? 生:速度是每小时60千米,时间t,路程s. 师:(板书)在这个变化过程中,又不变的量吗?哪些量是变化的? 生:速度不变，路程和时间发生变化。 师：路程和时间有什么联系呢？ 生：s=60t， 师:也就是说，路程随着时间的变化而变化。那么，对于t确定一个值，s是否唯一确定一个值与其对应？ 生：是。（不是） 师：现在，我随便给t取一个值，假如t=10时，那么s等于什么呢？ 生：s=600 师：是只有一个吗？还有其他的吗？ 生：没有。 师：那我是不是可以说：t确定一个值，s都唯一确定一个值与其对应？ 生：可以 师：（板书） 师：仿照老师对变化过程一的分析，你能不能对下面两个过程进行分析？ 出示问题： 问题1 下面变化过程中有几个量？ 问题2 哪些量是改变的？哪些量是变化的？ 问题3 变化的量之间有什么联系？ 变化过程2： 每张电影票的售价为10元,设某场电影售出x张票，票房收入为y元； 变化过程3：用10 m长的绳子围一个矩形，当矩形的一边长为x，它的邻边长为y。 学生思考解决。 师：下面我们来看变化过程2，谁能回答？ 生：有三个量，票价，售出票的张数，票房收入；其中票价不变，售出票的张数，票房收入是变的；票房收入随着售出票的张数的变化而变化。 师：如果售出1000张票，那么票房收入是多少？ 生：10000元。 师：是唯一的吗？还有其他的值吗？ 生：没有。 师：那我是不是可以说：x确定一个值，y都唯一确定一个值与其对应？ 生：可以 师：（板书）下面我们来看变化过程三，谁能给分析一下这个变化过程？ 生：这个变化过程中有三个量，10m，一边长x，另一边长y，周长10m是不变的，x和y是变化的；y随x的变化而变化。 师：x确定一个值，y是否唯一确定一个值与其对应？ 生：是。 师：x=3.4时，y等于多少呢？ 生：y=1.6 师：你是怎么得到的？ 生：因为长方形周长是10m，所以长加宽是5m，所以y=5-3.4=1.6 师：y值是唯一的吗？还有其他值吗？ 生：是唯一的，没有其他值。 师：那我是否可以说：x确定一个值，y唯一确定一个值与其对应？ 生：可以。 师：（板书）我们研究了三个变化过程中这么多的量，你能把这些量分一下类吗？你分类的依据是什么呢？ 生：（思考） 师：（在白板上画两个椭圆）你能把这些量分别放入两个椭圆中吗？ 一名学生到前边来画 师：你给大家讲一下你分类的依据。 生：第一个椭圆中的量是不变的，第二个椭圆中的量是改变的。 师：这样可以不？你是怎样分的？ 生：可以，也是这样分的。 师：那么我们把不变的量就叫做常量，数值改变的量就叫做变量，（板书）这就是我们今天要学习两个重要概念。你能举出一个有关变量和常量的例子吗？ 生：（思考回答） 师：变化过程(1)-(3)中分别有几个变量?变量之间有什么共同特点?可以互相交流一下。 生：（思考交流） 师：谁能说一下？变量之间有什么共同特点？ 生：（1）有两个变量；（2）其中一个变量确定一个值另一个变量唯一确定一个值与其对应。 师:（板书）那么，我们来看这样一个变化过程，它是否也具有这样的特点？ 生：（观察，思考，回答） 师：10时的气温是多少？是只有一个吗？ 生：2度，只有一个。 师：14时的温度是多少？只有一个吗？ 生：5度，只有一个。 师：这个变化的过程是否也具有这两个特点呢？ 生：具有 师：好，那我们再看这样一个变化过程。他是否也具有这两个特点呢？ 生：（思考回答） 师:1989年有多少人口?答案是唯一的吗? 生:11.06亿,是唯一的. 师:通过观察这两个变化过程,它们都具有这两个特点,但与前面三个变化过程好像有什么不同?你发现什么不同了吗? 生:这两个变化过程中的量的值是从图中和表格中得到的,而不是计算出