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人教第九册 《威尼斯的小艇》 　　教学目标 　　1.认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。 　　2.了解小艇的特点，以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。 　　3.学习本课生字、新词，理解重点词语。 　　4.有感情地朗读课文。 　　教学重点 　　1.认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。 　　2.了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。 　　教学难点 　　了解作者怎样介绍小艇的特点，培养学生细心观察事物，抓住事物特点进行描写的能力。 　　教学时间　 二课时 　　第一课时 　　(一)揭示课题： 　　威尼斯是意大利的一座古城，是世界闻名的水上城市。小艇是这座城市的主要交通工具。我们要学习的这篇课文主要介绍了小艇的形状，船夫的驾驶技术及小艇的作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的风光。在领略威尼斯小艇的风采之前，我们首先来检查预习生字和新词，理解重点词语的情况。 　　(三)检查生字、新词，理解重点词语。 　　1.填写生字表格。 　　2.指导学生读准字音。 　　“艇”字应读“t!ng”，不能读t!n; 　　“纵”，字应读“zg”，不能读c$ng; 　　“叉”字应读“ch1”，不能读c1; 　　“艄”字应读“sh1o”，不能读xi1o; 　　“哗笑”的“哗”字应读“hu2”，而“哗啦”的“哗”字要读“hu1”。 　　3.分析生字结构，正确书写。 　　“艇”字中间部分是“廴”，不能写成“辶”;“雇”字是“户”字头，里边是“隹”，不能写成“住”; 　　“梁”的右上部是“ ”，不能少写一点“刃”。 　　“叉”字是“又”字加上一点，不能忘记写中间的“丶”。 　　4.区别形近字。 　　出示形近字，请同学们指出这些字的相同点和不同点。 　　“艄”和“稍”两个字音相同，形相近，义不同。“艄”，船艄;“稍”，稍微。这两个字的偏旁不同。 　　“毫”和“豪”两个字音相同，形相近，义不同。“毫”，丝毫，毫不在乎;“豪”，豪迈、豪言壮语。 　　“勿”和“匆”两个字形相近，音、义都不同。“勿”是不要的意思，比如，请勿打扰;“匆”有些着急怎么样的意思，比如，匆忙，急匆匆。 　　“梁”和“粱”两个字音相同，形相近，义不同。木字底的“梁”是桥梁，房梁的意思;米字底的“粱”是高粱米的粱。 　　5.理解重点词语。 　　世界闻名：在全世界都很有名。 　　自如：活动或者操作不受阻碍。课文中指驾起船来不受阻碍，熟练，灵活。 　　手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。 　　簇拥：紧紧围着。课文中是聚集的意思。 　　哗笑：高声喧哗说笑。 　　沉寂：十分寂静。与“静寂”意思相近。 　　：英尺的旧称，现在已不用。一英尺约合0.3048米。 　　圣经：基督教的圣书。 　　教堂：基督教徒举行宗教仪式的地方。 　　祷告：信教的人向神祈求保佑。 　　雇定：雇，出钱叫别人为自己服务。本课指事先已确定好，在某一时间内专门为自己服务。 　　6.辨析词义，找出近义词、反义词。 　　(1)近义词： 　　闻名(著名有名)　　　　　　　　 摇晃(摇摆) 　　沉寂(寂静静寂)　　　　　　　　 残破(残缺) 　　灵活(灵巧)　　　　 操纵(操作)　　　　 庄严(庄重) 　　祷告(祈祷)　　　　 簇拥(拥挤)　　　　 哗笑(嬉笑) 　　(2)反义词： 　　残破(完整)　　　　 簇拥(散开) 　　灵活(笨拙)　　　　 庄严(活泼) 　　沉寂(欢腾)　　　　 新鲜(陈旧) 　　笼罩(敞开)　　　　 弯曲(笔直) 　　(三)了解课文内容，给课文分段，概括段意。 　　1.请六名同学分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：全文是围绕哪句话来写的?并画出这句话。 　　(全文围绕“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”。) 　　2.请一位同学读一读画出来的这句话，并谈一谈它在全文的作用。 　　(这句话在全文起总起和点题的作用，说明小艇在这座城市很重要。) 　　3.指导分段，概括段意。 　　这篇文章是按不同方面的顺序叙述的，教师要指导学生读懂每个自然段的意思，然后用合并几个自然段的方法，将意思紧密相连的自然段合并为一段，再概括段意。也可以要求学生找出课文从哪几个方面介绍了“威尼斯小艇”，这样分段和概括段意就比较容易了。 　　课文从哪几个方面介绍了威尼斯的小艇?这几个方面分别是什么? 　　(课文从四个方面介绍了威尼斯的小艇，由此把课文分为四段。) 　　第一段(第1自然段)讲的是小艇是威尼斯主要的交通工具。 　　第二段(第2、3自然段)讲的是小艇样子奇特，乘坐小艇观赏风光富有情趣。 　　第三段(第4自然段)讲的是船夫的驾驶技术特别好。 　　第四段(第5、6自然段)讲的是威尼斯人的生活离不开小艇。