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函数y=Asin(ωx+φ)图象(第二课时) 教材：人教版高中数学第一册(下)第61－63页 设计说明 “让学生成为学习的主人”这一句话已引起广大教育工作者的高度关注，多媒体技术作为一个重要辅助手段在教学中发挥了积极作用，但是大多数课堂还仅局限于“教师演示，学生观看”，这种做法虽然产生了一定的教学效果，但这并不是通过学生自身实践得到的，因而不容易纳入他们固有的知识体系，使所学知识得以内化。如果能够让学生在多媒体课堂上亲自操作、亲身体验，并从中发现问题、解决问题，这种师生双向互动的教学效果较前者当然更胜一筹。本课的设计就是沿着“探究——归纳——应用”这一主线，利用多媒体进行互动式教学的具体实践。 函数y=Asin(ωx+φ)图象(第二课时) 教材：人教版高中数学第一册(下)第61－63页 一、教材分析 1· 教材的地位和作用 在学习这节课以前，我们已经学习了振幅变换。本节知识是学习函数图象变换综合应用的基础，在教材地位上显得十分重要。 y=Asin(ωx+φ)图象变换的学习有助于学生进一步理解正弦函数的图象和性质，加深学生对函数图象变换的理解和认识，加深数形结合在数学学习中的应用的认识。同时为相关学科的学习打下扎实的基础。 ⒉教材的重点和难点 重点是对周期变换、相位变换规律的理解和应用。 难点是对周期变换、相位变换先后顺序的调整，对图