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网络环境下的小学德育创新探究 摘要：现代社会是个网络化的社会，网络深刻影响着青少年的生存环境，对学校德育工作产生了重大影响。网络是柄双刃剑，在给学校德育工作提供巨大机遇的同时，也产生了许多负面效应，学校德育工作在网络时代正面临严峻挑战。我们靖宇小学作为全国现代教育技术实验学校，更要不断加强学校德育的环境、内容、观念、途径以及德育工作者素质的创新，构建起适应网络时代特点的小学德育框架。 关键词：网络环境?小学德育?德育创新?网络文明 现在的社会是个网络化的社会，网络把各国、各地区以及社会各部门、各行业连成一个整体，目前全世界因特网用户已达3亿多，未来10年将超过7亿。近几年来我国的信息化建设取得积极进展，已建成了接近世界先进水平的骨干传输网，网络设施建设取得长足进步。据调查显示已达9400万，约13人就有一个网民，成为世界上第三网络大国。 网络，在一天比一天更强烈地改变着整个社会的同时，也在一天比一天更深刻地影响着我们的学生未来的生存环境。未来几年中，中国上网的主流将是学生群体。可以预见，今天的小学生?，他们将来的学习、交往、消费、娱乐等方式与其父辈相比会发生截然不同的巨变。他们是与互联网等电子媒体共同成长起来的一代人。他们将来的生存环境将是一个完全数字化的网络环境。校园网络化现已成为学校建设的一大趋势。2000年10月教育部宣布全面实施“校校通”工程，目标是从2001年起5至10年内，在全国中小学普及信息技术教育，90％的中小学要建立起校园信息网。当今的中小学生必将生活在一个网络化环境中，必将受到网络无时不在，无处不在的影响，他们是名副其实的“网上一代”。网络为青少年提供了前所未有的便利和快捷，它像一望无际的海洋，蕴藏着无穷的宝藏，使青少年留连忘返。但是，由于互联网的历史还较短，网络仍处于无序状态，加上网络自身的开放性、隐蔽性、虚拟性等特点，今天的中小学生面临的网络环境并不理想。 一、网络环境下学校德育工作面临的挑战 网络时代的到来和信息化校园的形成，对传统的学校德育工作产生了巨大的冲击，提出了严峻的挑战。 网络的不可控性使德育过程复杂化 传统的学校德育主要通过课堂、个别谈心以及报纸、广播、电视等大众传媒来进行。这些方式的一个重要特点是可控性。教育者可经过精心筛选，有意识地选择合适的材料，通过适当的方法向学生集中地、持续地进行教育，促进学生的思想、行为发生转变。网络的发展，使信息的传播逐步脱离了学校、教师、家长等权威性的控制，网络上聊天室的混乱、信息垃圾的充斥、色情网站的无孔不入等，时时刻刻影响着学生的健康成长。网络的不可控性，使学校的德育过程趋于复杂化。 首先，网上信息内容复杂，使学生道德观念混乱、道德素质滑坡。青少年受自身年龄条件的限制，好奇心强，意志薄弱，缺少起码的防护与辨别意识。网上色情内容、封建迷信、邪教、信息欺诈、暴力游戏、制造传播病毒、网上赌博等对涉“网”不深的青少年造成极大冲击。据调查，上网的青少年中，61%是为上网“聊天”，42.5%是为了交友，有46.9%的人承认访问过色情网站，2.1%的人表示经常访问。 其次，网上活动的隐蔽性及突显的自主意识冲击着青少年的责任感，增加了德育教育的难度。有31%的上网青少年并不认为“上网聊天时撒谎是不道德的”，有18%的上网青少年认为“在网上我想干什么都可以”。网上活动隐蔽性大，往往独来独往，事后销声匿迹，非电脑高手不易找到他的踪影。有的乔装打扮，虚拟现实，游戏人生，他人难以识破其真面目。在网上实施不良行为，又能轻而易举地逃避责任。作为青少年的网民在网上行为的隐蔽性和突显的自主意识，冲击着青少年的责任感。 最后，“网络综合症”影响着青少年的学习、生活方式。部分青少年上网成瘾，为了上网而逃学，长时间的上网影响了身体健康，影响了学习成绩，影响了同同龄人的活动交往,形成了“网络上瘾症”、“网络孤独症”，甚至出现青少年网络犯罪。调查表明，在上网青少年中，62.9%的青少年出现了个性化情绪，20%的青少年有情绪低落和孤独感，12%的青少年与家人、朋友疏远，5.1%的青少年身体健康状况下降。此外，青少年“网恋”现象也比较严重。武汉一少年因整日沉迷电脑游戏，白了少年头；另一少年因在网吧泡了８天８夜，神色恍惚。一个15岁的初三学生沉迷于网吧，因无钱而向奶奶索要，遭到拒绝后，便邀朋友向63岁的亲奶奶下了毒手。像这样因迷恋上网而引起的“网络上瘾症”、“网络孤独症”，甚至青少年网络犯罪各地都有出现。2004年复旦大学劝退81名大学生，引起社会强烈反响，而其中大部分是因沉溺网络游戏而荒废学业的。 网络内容的极大丰富性对德育工作者提出了更高的要求 在传统德育过程中，教育者处于一种信息优势的地位。通过这种信息优势教育者在德育工作中比较容易树立威信，得到学生的尊重，从而更加有利于德育工作的开展。然