质疑新目标英语在农村中学的实施.docVIP

质疑新目标英语在农村中学的实施 -摘 要：现在的新目标英语，对农村学生来说，想掌握得好的确很不容易，单词量太大、知识面太广、所涉及的内容过于西化、知识体系繁杂零散且难度较大。另外，新目标英语对教师的要求越来越高，面对如此难教的学生和如此深度的教材，容易造成老师的急躁情绪，甚至不少的英语教师不得不抛开现有的教材，而按着自己的意愿“自编”教材来授课。因此有很多农村英语老师都呼吁现行的英语教材不适合农村。 关键词：农村 新目标英语 问题 随着知识科技信息化、经济一体化、社会多极化的到来，我们的社会正经历着前所未有的深刻变革。自92年分配以来，我就经历过数几次英语教材的改革，其中变化比较大的是94年的教材改革，以及去年的英语新课程改革。这一次的新课程改革就像朱自清笔下的“春”一样，从头到脚都是新的。它所带给社会，尤其是我国教育的影响是巨大而深远的。对我国农村的基础教育来说，新课程改革大潮冲击着与之相关的方方面面。而它所给予农村一线的教师的除了眼前一亮，自然还会有很多的问题。 在这一年的课改实验中，作为一线的课改教师，我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化，如：教师比以往更加好学了；师生间的关系更加密切了；学生的思维更加活跃了；自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广……但英语新课改也给我们带来了一些困惑，如：拔尖的学生在