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小议英语单词的教学 贵州省开阳县南龙乡中心学校：董芳 英语是一门外来的语言。今天的世界它成了一种交流的工具，几乎全民都在学它。教师要教好它不易，可学生要学好它也不容易。英语学习由词而句，由句而篇，勿庸置疑，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法理解。在中学阶段要提高英语教学质量，其中重要的一环就是要保证学生掌握一定数量的词汇。记忆是智慧之母，培根也说过：“一切知识不过是记忆。”学英语若记不了大量的单词，学好外语是不可能的。因此，记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。教师在传授知识的同时，应注意运用活泼的语言、生动的例子、简洁的图表、丰富的联想等科学、形象的记忆方法、记忆手段，使陌生、繁杂、枯燥的英语知识变得简明而生动、具体而形象，从而加深记忆的印迹，形成记忆的积累，使英语教学中的记忆能力得到训练、强化。词。就是教会学生掌握词汇的音、形、义三个结构要素及其联系。首先，形成音和义的联系。其次，形成音、义和形的联系。最后，达到形成音、形和义的直接联系。1）正确地发音 2）能拼写正确3）知道它的词性?4）能认出它的书写和口语形式5）能随意回忆起它?6）能把它用一个恰当的东西或概念联系起来7）能把它用在一个恰当的语法形式里 8）在口语、书面语中能熟练地识别和运用它9）知道它的搭配关系。当然除此之外，还