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激发兴趣创设情境引导学生主动参与数学教学 【摘要】 培养和提高学生学习数学兴趣的关键是让学生主动参与教学的全过程，以引人入胜的语言激发学生学习的兴趣，创设适当的问题情境，让学生融入到教学中；将学生与生活实践相联系，让数学贴近生活，以此引导学生主动参与教学，变”要我学”为”我要学”。 【关键词】 兴趣 情景 数学教学 数学是有趣的，美丽的，令人兴奋的。但如此美丽的重要的一门学科，且很少有学生发自内心地喜欢它，更谈不上去领略数学的美。学生如能从学习 数学的过程中产生美感，也就能获得对数学的兴趣。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用，兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣的学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也就最积极、最有效，学习就能取得事半功倍的效果。在激发形式学习兴趣这一点上，谈谈自己的几点具体做法。 一、提高观察能力，培养学生学习兴趣 观察能力是认识事物、增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象抓住本质，发现规律，达到不断获取新知、培养能力和发展智力的目的。如教学《比例尺》一课时，我出示了学生的照片和校园平面图，让学生同