科学论文(罗坡小学上报).docVIP

深化学习探究方式 培养学生科学素养 孝感市开发区罗坡小学? 汪胜 摘 要：随着经济和社会进步,小学科学教育的主要宗旨是培养小学生具有一定的科学素养。然而,在目前科学教育中却存在许多制约科学素养培养的诸多困难和问题，急需解决。本文分析了当前小学科学教育教学方式方法的现状,并提出了一些解决的对策。 关键词：深化 探究 学习 提高 实效 正 文： 小学科学课程是以培养小学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。科学课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不能替代的重要的育人功能。科学课也是中学物理、化学、生物等课的基础。因而小学阶段的科学课教学好坏,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活。学习科学课的过程,要从观察现象,动手实验出发,亲自参与实践过程，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,是“实践—认识—再实践—再认识”的过程，实际上也是一种小学生主动学习和探究学习的过程，因此，笔者认为：通过教师创设的学习情境，带领学生或鼓励学生开展探究学习，激发学生的学习兴趣，实现学生自主学习、主动学习的过程转变，从而培养学生一生良好的创新精神和学习品格。那么，教师在日常的教学中应该如何进行探究学习的教学？笔者认为，应该从以下几个方面入手。 一、建立学习探究的必要基