云霄县农村中学体育教学工作调研报告 .docVIP

云霄县农村中学体育教学工作调研报告 一、调研目的 为了更好的贯彻落实中共中央、国务院发布的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，大力开展阳光体育活动，加大学校体育工作宣传力度，积极推进我县中学体育工作，提升体育教学质量。县中学教研室组织体育教学工作专项调研组，对全县13所农村中学的体育与健康教育教学情况进行全方位调研，了解学校开展体育教学的现状和措施。通过实地调研、随堂听课、查阅资料、座谈交流等方式，了解学校体育教学条件，同时对学生反映的一些问题进行核实，并及时向学校反馈调研情况，提出整改意见。 二、调研内容 体育教师师资配备情况；新课程理念在体育课堂教学中落实情况；校本教研、校本培训与体育教师专业化发展情况；教学资源的开发与运用情况；了解实施新课程体育教学保障条件的建设情况等。 三、调研方式 一看：看校容校貌，看课间操、课外活动的开展情况； 二听：按照当日课程表随堂听课； 三谈：与教研组长、有关老师及学生座谈；四查：查学期教学计划、课时计划与课余训练计划、教师教案等。 四、调研结果 （一）体育教师情况 1、体育教师的师资配备不足 我县农村中学体育教师存在着缺编问题,现在个别学校还有代课兼职的体育老师。各校体育老师的课时量都相当高，大部分老师每周有12节课，且要管理课间操和带运动队。女教师在体育教师队伍中所占的比例很低。除城南中学、云霄二中外，其他学校都存在教师紧缺的现象，教师队伍中专业素质参差不齐，部分教师来自非体育专业或民办教师，有的学校由后勤工作人员代课顶编，如枧河中学仅有的一名体育教师，还是由学校报账员兼任的，在担任体育教师前没有接受过体育专业培训。 2、学校未能按新课程标准安排课时 由于领导重视不够和客观条件限制，学校体育课时安排的新标准与现实体育师资配备滞后之间存在矛盾，未能按新课程标准开齐上足体育课。 依据教育部、省、市相关文件，要求学校开齐开足体育课（小学1～2年级每周4节,3年级以上每周3节,初中每周3节,高中每周2节），但是在现有师资配备未对体育教师进行相应调整的情况下，在原有的体育师资配备相对其它学科滞后的背景下，以及部分专职体育教师兼任学校领导等因素，导致各学校出现了体育师资的严重不足。如果全部体育课均由专职体育教师来任教，部分学校可能会出现体育教师全天工作也无法满足课时安排的现状，这种情况在地处偏远的农村中学更为突出。在这样的情况下，各校基本上都是通过以其它教师兼任体育课来达到或者接近新标准的要求。这就导致，兼职教师往往不备课，能够保证体育课时、按时上下课并开展相应的体育活动已经算是比较好的状况了。有些学校虽然安排了体育课，但其他学科的教师却直接占用了体育课的课时。因此，体育师资的配备必须引起教育主管部门和学校的足够重视。如果安于课时安排时数基本达标的现状必然会导致师资矛盾的淡化，不利于学校体育工作的健康有序开展。 3、体育教师的专业素质有待提高 绝大部分体育老师都能爱岗敬业，扎实工作，他们平均每天上3―4节体育课，组织管理学校的课间操，带运动队，为了学校的体育事业，为了学校的集体荣誉，他们付出许多辛勤的汗水，也放弃了许多双休日的休息。他们的成绩有目共睹，工作值得肯定。全县13所农村中学除城南中学的体育组长刚被聘任为中学高级教师外，大部分教师都是中学二级教师，有一小部分是中学一级教师，由于教学工作量不够等多种原因造成中学体育教师的职称评聘问题长期得不到解决，影响了教师的工作积极性，导致部分教师不安心工作，出现了改行、转岗，甚至辞职等现象。 部分教师对自己的专业成长定位不高，重视不够，大部分老师是走一步看一步，而且学校体育教研组整体的教科研气氛不高。另外，有一部分的体育老师还兼职学校行政领导，虽然他们重视学校体育工作与体育教学工作，但由于工作任务的分配和时间的牵制，在一定程度上影响了自身的专业发展。 （二）体育教学情况 1、教师对新课程理念理解不够深入透彻 全县13所农村中学，体育新课程的贯彻落实情况一片空白，有6所中学仍然根据旧的教学大纲，按照旧的教学方式进行教学，其他学校的体育教学基本上属于放羊式。有的学校没有安排体育课时，有的即使安排了课时却被其他学科所挤占。 虽然教师正在逐步改变教法，但由于旧的思维习惯的影响，仍存在着方法陈旧，形式单一，师生互动的局面难以打开的问题。部分教师业务能力偏低，教学中解决重点、突破难点的有针对性的教学手段和方法不多，教学的组织形式单一，驾御课堂的能力及突发事件的应变能力还有待于提高，语言的表达能力、感染力还不够，对新理念理解的还不够透彻，观念还不到位。农村中学的体育教师对新课程中有关运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应的内容了解不细致，技能目标不明确，不能很好地领会教材、挖掘教材，对教材的重难点把握不准。 部分教师的课堂提问普遍缺乏启发性：课堂