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树立正确的劳动观 树立正确的劳动观0201劳动和劳动教育目录CONTENTS第一部分劳动和劳动教育一、劳动的概念壹劳动和劳动教育人类对“劳动”这个概念认识的历史已经很长，国内外哲学、政治经济学、法学等诸多领域的学者们对“劳动”的概念均进行了阐述。从哲学角度讲，劳动是指人们改变劳动对象使之适合自己需要的有目的的活动。劳动在不同的社会制度下有着不同的社会属性。在奴隶制度、封建制度和资本主义制度下，劳动者的劳动表现为奴隶劳动、农奴（或佃农）劳动和雇佣劳动，是不同性质的受剥削的劳动；在社会主义公有制下，劳动者成为国家和企业的主人，不再受剥削；进入共产主义社会后，劳动不仅是谋生的手段，而且将成为人们生活的第一需要。壹劳动和劳动教育二、劳动教育的缘起（一）源于劳动和教育的有机融合所谓“劳动教育”，一言以蔽之，就是“劳动 + 教育”。但劳动教育并不是劳动和教育的简单相加，而是劳动和教育的有机融合。（二）出自个人全面发展的需要“劳动教育”是以提升学生劳动素养为目标，促进学生全面发展的教育活动。“劳动价值观”是劳动素养的核心内涵，“劳动教育”也被定义为“以促进学生形成劳动价值观（即确立正确的劳动观念、积极的劳动态度，热爱劳动和劳动人民等）和良好的劳动素养（形成劳动习惯、有一定劳动知识与技能、有能力开展创造性劳动等）为目的的教育活动”。壹劳动和劳动教育二、劳动教育的缘起（三）出于教育践行的缺失在基础教育阶段，劳动教育的相关课程改革早已开展，但是实施落实的效果并不是很好。以“劳动技术”为名开设劳动课程，但在实施过程中徒有“技术”无“劳动”的现象成为常态，劳动教育课程多流于形式。虽然国家政策对劳动教育给予肯定与重视，但这类课程仍然处于边缘，存在着用知识、技术等方面的学习内容替换劳动观念、劳动意识以及劳动习惯培养的学习内容的情况，将劳动教育的目标转为知识、技术学习的目标，并使之满足结果评价的要求。这种课程的边缘化形态、以知识或技术为学习导向的结果评价以及“劳心者治人、劳力者治于人”的传统观念，极大地阻碍了劳动教育的开展，阻碍了学生正确的劳动观念的形式。壹劳动和劳动教育三、劳动教育的意义（一）劳动教育是坚持和发展马克思主义唯物史观的客观需要马克思主义认为劳动是人的本质，人是处于现实生产劳动中的人，人类历史存在的前提是“有生命的个体”的存在。基于此，马克思彻底清算了唯心主义所构建的神秘王国，将人从彼岸世界拉回此岸世界，并开始确立此岸世界的真理。（二）劳动教育是构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系的需要2013 年 4 月 28 日，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”壹劳动和劳动教育三、劳动教育的意义（三）劳动教育是建设高素质劳动者大军的需要人是生产力中最活跃、最根本的要素，一个国家的发展能否在全球格局中抢占先机、赢得主动，国民素质，特别是广大劳动者的素质，起着至关重要的作用。无论是“中国制造”还是“中国创造”乃至“中国智造”，既需要一支结构优化、素质过硬的产业工人队伍，也需要大规模布局合理、技艺精湛的技能人才，更需要一大批精益求精、追求卓越的大国工匠。理念是行动的先导。2017 年 6 月，中共中央、国务院印发了《新时期产业工人队伍建设改革方案》，针对影响产业工人队伍发展的突出问题，创新体制机制，提高产业工人素质，畅通发展通道，依法保障权益，努力造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大产业工人队伍。壹劳动和劳动教育三、劳动教育的意义（四）劳动教育是新时代大学生思想政治教育的需要大学生思想政治教育是指运用一定的政治思想观念和道德规范，施加有计划、有目的、有组织的影响，使当代大学生的行为符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的实践活动。思想政治教育主要是进行“三观”教育，包括思想教育、政治教育、心理健康教育、法制教育等方面的内容，而劳动观教育是“三观”教育的重要组成部分，有利于学生澄清模糊认识、自觉抵制不良思潮的影响，获得正确认知。因此，加强大学生劳动观教育研究，提出一系列劳动观教育的创新理念，探索构建适应当前形势需要的劳动观教育目标和内容，设计出一系列有效的劳动观教育途径，使大学生树立起正确的劳动观，是有力地推进大学生思想政治教育工作的需要。第二部分树立正确的劳动观一、尊重劳动：常怀感恩之心凡劳动者，都在靠自己的本领“吃饭”，他们付出了或体力、或脑力、或脑体结合，都耗费了一定的精力，而且对社会的发展进步起到了积极的推动作用。我国每一次重大任务的完成和重大斗争的胜利，无不凝聚着劳动者的心血与汗水。举世瞩目的红旗渠工程，是当年 30 万林州人民在极其险恶的环境下，通过