人事处十二五规划(定稿).-甘肃医学院.docVIP

平凉医学高等专科学校 “十二五”师资队伍建设规划 （2010.12） 教育大计，师资为本。师资队伍建设是高等学校建设与发展的关键，是高校提高人才培养质量、提升教学科研水平、增强社会服务能力的智力支持和人才保障。为进一步贯彻教育部《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》，建立一支爱岗敬业、结构合理、素质优良的教师队伍，推动学校持续、健康、快速发展，实现建设省内一流，国内有影响的教学型医学本科院校的战略目标，根据学校总体发展战略规划，结合学校师资队伍现状，特制定我校 “十二五”师资队伍建设规划。 一、“十一五”师资队伍建设的回顾与总结 “十一五”期间，学校全面贯彻党中央、国务院关于人才工作系列方针、政策，坚持实施“人才强校”战略，不断优化人才成长环境，创新人才工作机制，大力加强师资队伍建设。经过五年发展，学校师资队伍总量和质量得到了有效改善，为学校“十一五”期间的发展提供了强有力的人才保障，基本实现了“十一五”师资队伍建设规划目标。 1．“十一五”期间师资队伍建设成效 （1）人才引进力度不断加大，师资队伍结构明显改善。“十一五”期间，学校以人才培养、学科建设需求为导向，完善、出台了一系列政策措施，加强专项经费投入力度，有计划、有重点地引进了高学历、高职称教师，不断创新工作机制，本着“不求所有，但求所用”的原则，坚持引才与引智相结合，建立起以聘请知名学者、兼职教授、客座教授等形式为主体，灵活多样、注重实效的柔性引进机制，极大提高了我校的学术声誉和人才培养水平。“十一五”期间，学校引进副高以上职称5人，研究生48人；并根据专业和学科建设需要，聘用兼职教授45人、客座教授79人。截止2010年7月，全校共有师资309人，与“十一五”初相比，教师队伍数量增加了一百余人，硕士以上高学历教师由零增加到57人，其中博士学位2人，硕士以上教师占教师资总数的25％；职称结构方面，教授由零增加到7人，副教授49人，教授、副教授占师资总数的24%；45岁以下的中青年教师174人，占师资总数的75.9%。 （2）高水平教师数量不断增加，人才培养质量显著提高。“十一五”期间，我校涌现出一批以省园丁奖为主体的在省内外有一定影响的学科带头人，省部级各类奖项获得者明显增多。截止2010年7月，我校有3人获省园丁奖，6人被表彰为市级优秀教师，校级教学名师34人，1人被确立为甘肃省“555”人才，2人被授予平凉市“222”人才。 （3）人才培养模式不断健全，师资队伍培养体系日趋完善。“十一五”期间，学校遵循教师成长规律，创新人才培养模式，以提高师资队伍整体素质为目标，启动和实施了一系列优秀人才培养计划，着力完善并形成了特色鲜明、目标明确、效果显著的师资队伍培养体系：探索完善了青年教师岗前培训新模式；扎实推进青年教师导师制培养工作；大力实施青年骨干教师国内访问学者工程；启动实施师资队伍硕士化进程，鼓励青年教师在职提高；稳步推进学术交流、课程进修工作，我校师资队伍培养正在逐步形成具有自己特色和优势的培养体系。 （4） 强化教师岗位聘任工作，人才选拔培养机制进一步完善。“十一五”期间，学校以人事分配制度改革为突破口，以优化人才资源配置为重点，进一步强化岗位聘任，不断调动教师的积极性和主动性。一方面通过实施答辩竞聘、聘约管理，确保了人才选拔机制的公平性、合理性；另一方面，完善了新一轮教师岗位聘任办法，初步建立起“岗位能上能下、待遇能高能低”的竞争、激励机制与约束机制，健全了客座教授、学术学科带头人、优秀青年骨干教师的选拔和培养机制。 2．师资队伍建设存在的主要问题 “十一五”期间，师资队伍建设虽然取得了一些成绩，由于学校建校时间短，师资队伍与学校的办学目标和快速发展的需求相比，还存在以下主要问题： （1）结构须趋合理。缺乏高职称，高学历、高学位人才，更缺乏一流学科带头人和专业带头人，学历结构有待进一步提高；教师梯队结构不尽合理，优秀中青年后备人才数量不足，双师型教师数量偏低；教师学缘、地缘结构不尽合理，本省生源及毕业生来校任教师资比例偏大。 （2）能力有待提高。与快速发展的高等教育事业和培养高素质创新型人才的要求相比，师资队伍在教学能力、实践能力、科研能力和创新能力欠缺；教师参加学术活动不足，国内访学参与院校交流人数偏少，教师队伍的整体素质有待进一步加强。 （3）体制仍需完善。高层次人才引进缺乏强有力的保障措施，引进体系不健全；中青年骨干教师培养针对性不足，培养体制有待完善、力度有待加强；师资队伍优胜劣汰的竞争机制、激励机制、考核评价机制尚未有效形成。 二、“十二五”期间师资队伍建设的思路与目标 随着国家中长期人才发展规划的出台，西部教育振兴计划、中西部100所地方院校重点建设计划等一系列国家和甘肃省重大教育提升计划的相继实施，为学校师资队伍建设实现更好更快发展提供了前