高校网络课程的评价的分析.pdf

中文摘要 在当今信息时代，以信息技术为主要标志的科技进步同新月异，伴随着网络的飞速发展， ’ ●_一J 一 网络教育也繁荣起来。网络教育能够有效地发挥现有教育资源的优势，突破传统教育时间与 空间的限制，扩大了社会成员的受教育机会。此外，它还带来了全新的教育理念、教育方法 和学习方式，使万千置身于新技术中的专家学者和教师学生都在不断尝试，不断思考如何开 发网络的教育利用价值。 网络课程作为网络教育的载体，是决定网络教育质量的一个关键要素，国家教育部的一 系列相关政策的支持大大提高了高等教育学校建设网络课程的积极性，掀起了一个网络课程 建设的高潮，网络课程数量迅速增长。随之而来产生的问题是，凝聚了很多人的心血，耗费 大量的人力、物力、财力建设的这些课程是否是高质量的，是否能够起到预期的教育目的， 能否实现其教育价值，这就需要一个综合、客观、全面的评价体系。目前有天网络课程评价 的…些标准和原则还没有形成较为权威实用的系统体系。因此，建立一套比较完善合理的评 价标准并实施，成为关系到网络教育未来发腱、亟需解决的一个重要的课题。 网上学习钉别于传统的课常学习模式，原有的传统课程评价理沦主要钏。对的是传统教 学，侧重于评价学习者的学习结果，主要根据教学大纲或教师、课程编制者的意【到来进行评 价，对于学习资源的评价较为忽视，而信恩化网络课程评价注重评价学习资源，『嗣此传统课 程评价理论对于现在信息化网络课程评价指导意义ji强，只能在评价方法、许价模式、评价 的实施等研究方法方而和评价理论方面加以借鉴。而目前信息技术桐1关的教仃评价都处于研 究的初级阶段。因此，本研究课题对促进网络澡_{{!i!评价及信息技术教育的评价珥!论的成熟具 有一定的意义，并对筛选优秀网络课程、指导网络课程的丌发建设、提高刚络课程的质量以 及推广和发展网络课程都有着深远的意义。 本文主要采用理论分析法和文献研究法来进行前期的课题现状分析，奄l到了很多I羽刊和 书籍，收集了大量相关论文，对有关本研究的内容进行了详细的分析和Iijf究，吸收I狩人研究 的宝贵经验，结合网络课程建设的实际情况分析，找到关键问题。然后运用相关的评价指标 体系建立过程和方法建立了一个基于评价者的、由六个评价指标表构成的评价指标体系，并 按照科学方法计算权重及评分标准，设计出评价结果的计算方式。 本文主要分五个部分：第一章绪论主要阐述论文的研究背景、研究意义、研究方法与预 期结果、论文框架等。第二章主要阐述高校网络课程以及高校网络课程评价的相关概念及理 论基础。第三章对网络课程评价的国内外现状进行分析，找出问题。第四章通过一定的研究 方法，从评价者的角度设计出自己的六量表评价指标体系，并得出权重和晟后结果的计算方 法。第五章主要来总结研究的特色与创新、不足及展望。 【关键词l网络课程网络课程评价评价指标体系网络教育评价 【分类号】G434 ABSTRACT In take asthe information advancethat theinformation main the age，technology technology the web—basededucationisalso withthe everyday,and symbolichappened prospering rapid ofnetwork．Theweb—basededucationcan the of development effectivelydevelopsuperiority education thelimit and oftraditional