等比数列概念通项公式.docVIP

2.4 等比数列(1) 教学目标： 1通过实例理解等比数列的定义。 2．探索并掌握等比数列的通项公式，会解决已知、、、中的三个，求另外一个的问题。 3．培养学生的观察、归纳能力。 教学重点： 1．等比数列的概念。 2．等比数列的通项公式。 教学难点：等比数列“等比”特征的理解、掌握及应用。 教学过程： 一．知识引入： 1.问题探索： 国王为什么不能兑现他对国际象棋发明者的奖赏承诺？ 计算结果是。用等比数列求和公式，可以算出结果为。即共有18，446，744，073，709，551，615粒麦子，结果按每35粒重1克估算，这些麦子共重5270亿吨，以当时的生产能力计算，这些麦子需要全世界所有耕地在两千年内才能生产出来。如此巨大数量的麦子国王能拿得出来！ 2.观察下列数列，写出它们的一个通项公式和递推公式，并说出它们的共同特征： 1）国际象棋棋盘问题里的麦粒数的数列：1，2，4，8，…， 2）课本54页《庄子》中“一尺之棰”的论述 3）某市近十年的国内生产总值从2000亿元开始，平均增长率为10％，近十年的国内生产总值分别是：2000，2000×1.1,2000×，…， 4）某种汽车购入价是10万元，每年折旧率为15％，这辆车每年开始时的价值分别是： 10，10×0.85, ,,…。 5）课本48页“计算机病毒”问题 共同特征：每一个数列，从第二项起的每一项与前一项的比都相等。 二．等比数列的概念 1．定义：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比，通常用字母表示。 定义说明： 为什么？ 2）数列 是等比数列 3）递推公式： 2．通项公式：已知等比数列，，…，，…的公比是，能否用，和表示？ 说明： 1）公式推导思想： 不完全归纳法 2），与同号；，各项正负相间。 3）推广： 3.函数特征： （1）时，，点在直线上 （2）时，点在函数的图像上。 等比数列的单调性——与首项和公比都有关 3．等比中项：定义：若a,G,b成等比数列,则G是a,b的等比中项. 公式： 注:1)只有同号的两项才有等比中项,而且有两个. 2)在一个等比数列中,从第二项起,每一项都是它前一项与后一项的等比中项 三．例题讲解 例1．一个等比数列的第三项与第四项分别是12与18，求它的第1项与第2项。 例2．等比数列中，若，，求。 例3课本57页例1 例4．培育水稻新品种，如果第一代得到120粒种子，并且从第一代起，有以后各代的每一粒种子都可以得到下一代的120粒种子，到第5代大约可以得到这个新品种的种子多少粒（保留两个有效数字）？ 例4．等比数列的前三项为，，，问这个数列的第几项的值为？ 课堂练习P59页 2 3 4 四．练习 1．设，，，成等比数列，公比为2，求的值。 2．已知数列五个数成等比数列，求的值。 3．在等比数列中，，则= ． 4.等比数列中，首项为，末项为，公比为，则项数等于 . 5.在等比数列中，，且，则该数列的公比等于 . 6.等比数列中，已知，，则= 7.数列{an}中，a1，a2－a1，a3－a2，…，an－an－1…是首项为1、公比为的等比数列，则an等于 。 8.一个等比数列中，，求这个数列的通项公式。 9.已知在等比数列中，各项均为正数，且则数列的通项公式是。 10．在等比数列中, 若则=___________. . 11.三个不同的实数成等差数列，且成等比数列，则 _ 。 12.在等比数列{an}中，已知n∈N*，且a1+a2+…+an=2n－1，那么a12+a22+…+an2等于 。 13.已知函数，若方程有三个不同的根，且从小到大依次成等比数列，则= 。 14． 数列满足： （1）记，求证：{dn}是等比数列； （2）求数列的通项公式； （3）令，求数列的前n项和Sn。 15. 已知关于x的二次方程的两根满足 ，且 （1）试用表示 （2）求证：是等比数列 （3）求数列的通项公式 （4）求数列的前n项和 2.4 等比数列(2) 教学目标： 1通过例子理解等比数列的性质。 2．培养学生的观察、归纳能力。 教学重点： 1．等比数列的概念理解。 2．等比数列的性质。 教学难点：用等差数列的性质类比等比数列的性质 教学过程： 一．复习：等比数列定义，通项公式， 二．基本性质： ① ② ③为等比数列，则下标成等差数列的对应项成等比数列。 ④等比数列的设法 ⑤，为项数相同的等比数列，则也是等比数列 三．等比数列的判定法 ①定义法：(常数