团队工作中构建自我管理模式的研究工作报告.docVIP

2010—2011年番禺区中小学校团队工作研究课题 课题承担单位：广州市番禺区化龙中学 课题负责人：陈菊 许杰晖 课题组成员：李灿坤 李敏红 雷捷焕 周健林目 录 第一章 课题研究工作报告 1 摘 要 1 一、课题提出的背景 2 1、学生的“知行脱节”状况对学校德育改革提出了迫切要求 2 2、学生自我管理模式实施的必要性 2 3、学生自我管理模式实施的意义 3 4、共青团的性质与任务为实现学生自我管理，促进学生良好品德行为养成提供了可行性帮助 3 二、课题简介 4 1．课题小组成员 4 2．课题实验校 4 3．课题起止时间 4 三、课题的理论依据、研究的目的和意义 5 1、概念界定 5 （1）团队工作 5 （2）自我管理 5 2．理论依据 5 （1）木桶原理 5 （2）人本主义理论 5 （3）人的全面发展理论 6 （4）自我管理型团队模式 6 3．课题研究的目的与意义 6 （1）是践行国家推进基础素质教育、关注学生个体综合素质发展的需要 6 （2）是践行区团组织加强学校团队工作建设，发挥团队组织在素质教育中的作用的实践 7 （3）是促进学校良好校风、学风形成的探索 7 四、课题的研究目标、内容和方法 7 1 、课题研究的目标 7 （1）实现对今后开展团队工作的指导 7 （2）创新团队管理发展模式 7 （3）构建学生自我管理模式 7 2、课题研究的主要内容 8 （1）学校团队工作的内容、目标及开展工作的思维与方法 8 （2）学生自我管理能力的培养与提升 8 （3）学生自我管理工作与学校整体发展的有效融合 8 （4）学生管理模式的构建和发展 8 3、课题研究的方法 8 （1）理论学习研究 8 （2）实际分析、实践行动研究 8 （3）交流探讨、整理建构研究 8 4、课题研究的步骤 9 （1）第一阶段：课题起步、理论学习、思维初探、模式策划阶段 9 （2）第二阶段：方案实施、队伍发展、实践行动、反思探索阶段 9 （3）第三阶段：实践推进、交流提升、总结成果、模式构建阶段 9 五、课题研究的主要过程 9 1、构建学生自我管理的组织 9 2、构建健全的学生自我管理制度 10 3、构建学生能力提升的培训机制 10 4、培养少年领袖，利用榜样教育资源促进自我管理行为养成 11 （1）规范少年领袖人选的选择要求，严格挑选培养对象 11 （2）加强少年领袖培训，提升其能力和威信 12 5、积极完善文化社团建设，充分发挥学生团体自我管理功能 12 6、开展系列化、规律性的教育活动，陶冶情操，促进学生自我管理行为养成 12 （1）规范升旗仪式，强化爱国意识，帮助学生确立正确的道德认知 13 （2）利用节日、纪念日为契机，坚持常规活动开展 13 六、课题小结及成效分析 14 1、课题小结 14 2、课题研究成效的数据分析 14 （1）共青团活动得到师生的普遍认同，能帮助学生提高品德认识 14 （2）团员学生比非团员学生受到教育的机会更多，品德行为存在一定的差异 16 3、课题研究结果的启示及今后发展的方向 17 参考文献 19 第二章 课题形成的相关制度汇编 20 一、化龙中学文明班评选方案 20 二、文明班评检操作流程（修订稿） 24 三、化龙中学学生会章程 28 四、学生会招聘启示 32 五、学生会招聘 工作人员 工作指引 34 六、学生会主席、部长竞选计划 35 七、化龙中学文化社团组织管理架构（教师部分） 36 八、化龙中学花垄文学社章程 37 九、化龙中学花韵书画社章程 38 十、化龙中学花语广播站章程 39 十一、化龙中学花蕾义工队章程 40 十二、学生干部培训课程（一） 41 十三、学生干部培训课程（二） 42 第三章 课题形成的学生感悟及部分活动剪影 43 一、学生感悟 43 二、部分活动剪影 50 附件 关于学校共青团活动和学生品德行为习惯的调查 52 致 谢 56 第一章 课题研究工作报告 《在团队工作中构建学生自我管理模式的实证研究》 课题研究工作报告 撰写 陈 菊 审稿 许杰晖 摘 要 当今社会正处于向知识经济与信息时代的转型阶段,科学技术在现代社会中发挥的作用越来越大，其物化为现实生产力的周期大大缩短，同时知识老化速度也空前加快这对传统的教育模式与学生管理模式都提出了挑战。培养与锻炼学生分析解决问题的能力创新能力正在成为教育模式的主流。建立一套符合时代特征和学生自身特点的管理模式管理模式实施的必要性道德品质的形成是知、情、意、行相互作用、辨证发展的过程。其中，道德行为是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之一只有学生树立内化意识，养成外化习惯，将培养良好行为习惯内化为自己的品德需要，才能达到知行统一的外化行为。 目前，我国大多数学校实行的