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八、心得体会 有心人 连排课 团队精神 专家引领 陈省身大师：“…数学研究，数学研究最要紧的还是找名家，还是名家跟不名家很不一样。” 嘉兴市秀州中学分校欢迎您！ 敬请专家、同仁批评指正！ 变式3，90°，60° ——中考专题复习教学策略探讨 秀州中学分校 孙康 概念解读 地位作用 常见类型 解题策略 教学目标 教学方法 教学流程 心得体会 一、概念解读 分析问题 解决问题 无法统一 本质 属性 相同点 不同点 ——分类讨论思想方法 研究 对象 二、地位作用 不确定 性问题 解题策略 化整为零 各个击破 积零为整 有效方法 分 类 讨 论 简化研究对象 揭示数学规律 总结数学知识 发展学生思维 分类讨论型问题 考查能力 检测水平 命题重点 二、地位作用 逻辑性 综合性 探索性 三、常见类型 研究常 见类型 掌握分类 讨论思想 重要途径 概念性质的内涵 图形形状不确定 图形位置不确定 条件不明确 分类 增加题设条件 条件明确化 四、解题策略 明确对象 确定范围 确定标准 合理分类 逐级讨论 逐步解决 归纳小结 得出结论 分类讨论原则： 互斥、无漏、最简 四、教学目标 (1)通过预热环节，体会分类讨论思想，理解分类讨论型问题产生的原因； (2)经历对常见分类讨论型问题的研究，掌握分类型讨论型问题的解题策略； (3)通过拓展环节，让学生参与分类讨论型问题的命题过程，检测学生掌握的程度。 重点、难点 【重点】理解分类讨论型问题产生的原因并掌握分类讨论型问题的解题策略。 【难点】选择合理的分类标准进行分类。 六、教法学法 媒体辅助 引导探究 以问诱思 教 法 反思质疑 合作交流 独立思考 学 法 七、教法流程 预 热 巩 固 拓 展 积 淀 检 测 预 热 巩 固 拓 展 积 淀 检 测 填空： 1.若二次三项式x2-kx+9是一个完全平方式，则k的值是 ； 2.甲、乙两人骑自行车，同时从相距75km的两地相向而行，甲的速度为15km/h，乙的速度为10km/h，经过 小时甲、乙两人相距25km； 3.一组数据6，7，8，9，x极差为5，则x= ； 4.若函数y=kx2+2x+1的图象与轴仅有一个公共点，则实数k的值为 ； 5.已知菱形OABC在平面直角坐标系中的位置 如图所示,∠AOC=30°,OA=2，把菱形OABC 绕点O逆时针旋转，使点A落在y轴上，则旋转 后点B的对应点坐标为 . 题组1 x y O A B C 预 热 巩 固 拓 展 积 淀 检 测 填空： 1.若二次三项式x2-kx+9是一个完全平方式，则k的值是 ； 2.甲、乙两人骑自行车，同时从相距75km的两地相向而行，甲的速度为15km/h，乙的速度为10km/h，经过 小时甲、乙两人相距25km； 3.一组数据6，7，8，9，x极差为5，则x= ； 4.若函数y=kx2+2x+1的图象与轴仅有一个公共点，则实数k的值为 ； 5.已知菱形OABC在平面直角坐标系中的位置 如图所示,∠AOC=30°,OA=2，把菱形OABC 绕点O逆时针旋转，使点A落在y轴上，则旋转 后点B的对应点坐标为 . 题组1 x y O A B C 6或-6 2或4 4或11 0或1 预 热 巩 固 拓 展 积 淀 检 测 图形 统计与 概率 数与式 方程与 不等式 函数 分类讨论 型问题 追问要点：1.找共性 2.分类原因 3.怎么分 答案不唯一，需要分类 题目所给条件不明确 过渡 【设计意图】为了目标(1)的达成，通过预热环节，体会分类讨论思想，理解分类讨论型问题产生的原因。 预 热 巩 固 拓 展 积 淀 检 测 【巩固1】 1.若△ABC的边长满足关于x的方程 x2-6x+8=0， 则△ABC的周长为 . 2.关于x的一元一次方程(k2-1)xk-1+(k-1)x-8=0的解为 . 由概念性质的内涵引起的分类 思考问题：1.求什么？需要什么？ 2.由条件你想到什么？ 3.所给条件明确吗？哪些条件不明确？ 4.你准备怎么操作？要注意什么？ 预 热 巩 固 拓 展 积 淀 检 测 【巩固1】 3.若关于x的方程 有增根，则a的值为 . 1.若△ABC的边长满足关于x的方程 x2-6x+