奇妙的图形密铺教学设计-福山中心小学.docVIP

奇妙的图形密铺 福山中心小学 张怡 教学目标： 1．感知生活中的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺。 2．通过拼摆各种图形，探索哪些图形能单独密铺，哪些不能单独密铺，初步感知密铺的关键，在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和合作交流的能力。 3．通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 教学重点：理解密铺的含义，知道哪些平面图形可以密铺。 教学难点：两种图形如何组合密铺。 教师准备：多媒体课件；长方形、正方形、正六边形、平行四边形、正三角形、等腰梯形、正五边形、圆；七巧板。 学生准备：每小组平行四边形、正三角形、等腰梯形、正五边形、圆、普通三角形和普通梯形、普通四边形若干个、水彩笔、七巧板。 教学过程： 课前欣赏 播放图片：信息通信馆、人行道地砖、客厅地砖、浴室瓷砖 提问：你见过这样用砖铺成的地面或墙面吗？这些地面或墙面美不美？美在哪里？ 学生交流。 一、观察讨论，理解密铺。 1．创设情境，引出问题 谈话：工人师傅铺设一条小路，他们想要从以下四种形状的路砖中选择一种进行铺设。 课件出示： 提问：假如你是工人师傅，你打算选哪种形状的路砖来铺？ 2．讨论交流，初步感知 学生自由选择，课件出示效果图。 提问：用圆形铺成的地面和用正方形、长方形、正六边形铺成的地面有什么不同？ 预计回答：用圆形铺的时候有空隙。板书：空隙 追问：为什么？ 预计回答：圆是由曲线围成的图形。 圆的边是弯的，两个圆的边不能贴合在一起。 提问：能不能想个办法使用圆形在铺的时候没有空隙？ 预计回答：在空隙处再叠一个圆。板书：重叠 在圆与圆中间的空隙处填一个不规则图形。 交流小结：用圆来铺，要么有空隙，要么有重叠。 3．分析比较，理解密铺 （1）提问：前三种图形的铺法与圆形的铺法比一比，有什么特点？ （2）揭示密铺的含义：像这样把平面图形，既无空隙又不重叠地铺在平面上，这种铺法密铺。板书： 4．观察判断，巩固密铺 提问：判断下面的三幅图是图形的密铺吗？ 二、操作探究，体验密铺 提问：种图形也能单独密铺吗？来猜一猜1．认识七巧板，提出问题 提问：这是我们非常熟悉的七巧板你能从七巧板中选出两种不同的图形密铺成一个平面吗？三、正五边形圆形都不能单独密铺：这些空隙很有规律，可以用另一种图形铺满四、总结拓展 密铺就在我们的身边，