《宁波市服务型重点专业建设软件及服务外包专业群-总结报告》.pdfVIP

附件3 高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目 总 结 报 告 学校名称 宁波职业技术学院 学校代码 10863 专业名称（代码） 机电设备维修与管理 专业负责人 陈子珍 专业名称（代码） 580301 专业负责人 陈子珍 学校举办单位 宁波市人民政府 学校所在地 浙江省宁波市北仑区新大路1069 号 教育部 财政部 制 二O 一三年九月 高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目总结报告 目 录 一、项目概况3 （一）项目简介3 （二）进展与管理4 二、完成情况6 三、建设成效8 （一）创建“教产共同体”办学体制机制8 （二）构建“双主体、双证书”人才培养模式8 （三）建设“双师型”专兼结合教学团队10 （四）建设高端培训平台、引进国际专业证书10 （五）建设前后对比 11 四、预算执行12 五、存在的问题12 六、下一步工作计划与建议13 2 高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目总结报告 一、项目概况 （一）项目简介 机电维修与管理专业20 11 年11 月被教育部、财政部列为中央财政支持的 高等职业学校提升专业服务能力建设专业。在专业建设过程中，以区域产业（机 电装备）结构和宁波市“十二五”规划中重点培育发展 10 大特色优势产业集群 （装备制造类）为依托，通过校企深度融合，共同制定人才培养方案，共同制定 课程标准。以“订单式”培养为突破口，积极构建“双主体、双证书”人才培养 模式，系统实施生产性实训与顶岗实习，建立了专业通用技能训练、专业核心能 力训练、职业岗位能力训练三大平台的校内、校外实践教学基地，推动了实践教 学改革。强化了教学过程的实践性、开放性、职业性，同时积极引入行业企业， 为企业提供场地，让企业的设备、技术、师资等各种资源在学校落户，校内创建 真实的实践操作技能训练岗位，建立职场氛围与企业文化，校企双方共同组织实 施理论实践一体化教学、共同考核评价，培养了满足企业需求的高技能型人才。 通过三年的建设，初步创建了“教产共同体”的产学研合作平台，积极实施“三 位合一、三方联动”（学校、政府、行业企业）专业建设机制，在双证书应用型 人才培养体系的构建、专业课程级教学资源库的开发、双师型教师队伍的建设、 产学合作平台建设、社会服务等方面得到了极大提高。结合企业产品、技术规范、 生产过程、工作岗位、行业企业标准，进一步完善专业人才培养方案，优化核心 课程教学内容。利用现代信息技术，搭建校企数字传输课堂，实时将企业的生产 过程、工作流程传送到课堂，实现企业兼职教师在工作现场直接开展专业教学， 实现了实现专业与产业对接，专业教学内容与企业（行业）岗位技能要求对接， 将生产过程融入教学过程。使教学过程与生产过程对接，课程内容与职业标准对 接，学历证书与职业资格证书对接。在专业建设期间，专业生源充足、报到率高、 就业质量好，社会声誉好，专业对口率高。带动机电装备专业群机电一体化、电 气自动化、数控技术等其他专业均衡、协调发展。为宁波市及周边地区的企事业 单位输送了大量的适应社会需求的高技能型人才。 3 高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目总结报告 （二）进展与管理 在专业建设开始，成立院、分院两级专业建设领导小组，由企业、学校共同 参与的专业建设团队，重视内涵建设，把工作落到实处。通过专业规划建设，有 计划、有目标、分阶段、分层次地开展专业建设工作。通过专业建设立项制，吸 引和组织教师，特别是分院负责人和专业带头人，主动投身到教学改革、教