《小学语文教案》.docVIP

本册目标 1,继续复习,巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音， 2，认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音。结合语句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求会认的字不要做过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于书面表达和口头表达之中，有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁 ，感受汉字的形体美。 3，继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。 4，喜欢阅读，对阅读感性趣，用普通话正确，流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5，能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6，能阅读浅显的课外读物，能与他人 交流自己的感受和想法 ，。养成爱护图书的习惯。 7，积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 8，逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真听别人讲话。能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感性趣的话题发表自己的意见。 9，对写话感性趣。能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号，学习写日记。 10，对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校，社区活动，并能表达自己的感受。 1，找春天 教学目标: 知识与技能 1,掌握本课生字. 2,有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景. 过程与方法 从课题入手,引导学生从课文中寻找春天,通过朗读,理解,感悟去体会春天的特点. 情感态度与价值观 热爱春天,愿意去观察发现. 重点:识字,写字,有感情的朗读课文,背诵课文. 难点:从作者优美的语言文字中体会春天的美景,领会文中所包含的情 与趣. 教学准备:生字小黑板 课时安排:2课时. 第一课时 课时目标: 1,初读课文,认读生字. 2,观察,朗读,想象相结合,感悟春天美景及大自然. 导入 美丽的春天已经悄悄降临,她正躲在我们身边和我们捉迷藏呢,我们一起努力把她找出来好吗? 过程 指导看图，在观察中发现春天的特点。 出示课本插图，引导学生按一定顺序仔细观察，想一想你从图中发现春天的哪些事物？ 学生交流自己的发现。 初读课文，发现生字读准字音。 学生自由轻声读课文，遇到不认识的生字借助文下的拼音读准，圈出生字。 同桌互读生字，相互正音。 重点（遮，触翘舌音）“嫩”是鼻音，声母是“n” 继续读课文，进一步在语言环境中识字。 朗读感悟，在语言文字中发现春天的特点。 读课文第1，2自然段，体会小朋友们找春天的急切心情。 师范读第1，2自然段，学生边听边体会，小朋友们心情怎样？你是怎么体会出来的？ 交流：引导学生从两个“春天来了”体会小朋友们找春天的急切心情。从“脱掉棉袄”“冲出家门”，奔向田野， 朗读感悟第3-7自然段,和小朋友们找春天. 学生自渎这部分内容,边读边想象,小朋友们找到了春天的哪些景物? 学生交流,师点拔,板书: 小草 野草 嫩芽 小溪 (眉毛) (眼睛) (音符) (琴声) 练习朗读,读出发现的快乐以及春天的情趣。 自由练读——指名读——师生共评——赛读 小黑板出示难句,点拔理解: 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏. 动作演示理解并识记“遮、掩、躲”3个生字。 想一想为什么说“春天像个害羞的小姑娘”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏” 原因:因为春天刚刚到来时,小草还只是刚出来,野花也才开一朵两朵,树木才刚刚吐出嫩芽,一切景物都不是很明显,只能让我们隐约看到春的痕迹. 3,朗读最后一自然段,体会小朋友们找春天的欣喜与激动. (1)师范读,生思考:小朋友们是怎么找到春天的?心情怎样? (引导学生从看、听、闻、触中明白要从多个角度去发现春天，并从这几个相同句式的短句中体会小朋友们的欣喜与激动) 拓展：春天究竟在哪里呢？（指名读相关语句）你还能发现春天在哪里呢？ 课堂小结 通过这节课的学习，你对春天有什么新的发现或认识？把文中你最喜欢的段落读给大家听。 板书 找春天 小草 野花 嫩芽 小溪 (眉毛) (眼睛) (音符) (琴声) { 美 } 课后反思 这是开学以来的第一课，由于天气情况，我们本想让孩子们感受一下春天的感觉，但是乍暖还寒，在教学时没有及时做好引导，导致孩子们都只是老师在牵着鼻子走，而没有深刻感受到“春天”那种独特的气象，包括新事物经过沉睡转向苏醒的蓬勃向上的朝气。 课堂作业 照样