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4. 过程 在“过程”模块中，教师将完成任务的过程分为若干个循序渐进的步骤，并对每个步骤向学习者提供简短而又清晰的建议，其中也包括将总任务分解成多个子任务的策略。 实际上“过程”模块为学生提供了一个“脚手架”（scaffolding），引导学生经历体验专家的思维过程，实现学生高水平的认知。“脚手架”意味着将困难、复杂的项目划分成若干个片段，让学生能够继续研究相对单一的任务，引导他们通过研究相对简单的步骤，从而能够运用他们的知识。 教师在监督学生学习过程中，可以针对学生的学习现状适时、适量地提供一些学习指导，促使学生的学习过程能够顺利完成。 5.评价 Webquest一般采用评价量规进行评价。评价的时候要注意以下问题：让学生参与评价量规的制定，要求学习者进行自我评价，学生同伴之间进行评价。 6.结论 结论部分提供总结经验的机会，鼓励学习者对学习过程进行反思，拓展和概括所学知识。 学习者也可以向教师提出许多问题，这些问题能帮助教师将相关知识拓展到全体学习者。 教学资源 基于网络的学习资源 电子书籍 电子期刊 网络数据库 虚拟图书馆 百科全书 教育网站 教育新闻组 虚拟软件库 百度百科 / 国家百科全书网 读书频道 / 基于网络的学习体验 体验1：美国麻省理工学院（MIT）开放课程 自主学习任务：登陆到MIT开放课程主页，查看本专业相关的课程目录，学