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A、高考作文构思的程序 B、“逆向切入”法 一、大题小作 二、小题大作 三、实题虚作 四、虚题实作 五、旧题新作 六、设计结构，谋划构思方法（谋“篇”） 方案有三： 1．可以开门见山，先提出“忘与不忘”存在什么样的辩证关系，再进一步论证为什么存在这样的辩证关系。 2．可先列举一系列现象，从现象中归纳“忘与不忘”的辩证关系，然后围绕“忘与不忘”这一辩证关系对现象作评价。 3．可先从一则材料人手，通过引证材料分析“忘与不忘”的关系，引出论点。 析“题”→用“本”→索“源”→ 选“体”→谋“篇” B、“逆向切入”法 一、大题小作 二、小题大作 三、实题虚作 四、虚题实作 五、旧题新作 二、小题大作 有的话题，其题引材料具体、情境真切，话题也很小，学生囿于一景一物或一事一理之中，思维难以发散，同样无从下笔。此时，我们不妨放开手脚，从大处着眼，小中见大，反而能拓开思路。 三、实题虚做 这里说的“实”指的是具体的现实生活中的人、事、物、景，我们在思考话题切入口时，可以跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐寓、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想。 四、虚题实做 有时话题是虚拟的，我们一时捉摸不准，无从下手，这时可以化虚为实。 1999年高考文题《假如记忆可以移植》是