林黛玉进贾府说课课件创新.pptVIP

（二）教学目标? 1、知识与技能 ①分析王熙凤、贾宝玉、林黛玉的不同性格，学习刻画人物的方法。 ②训练学生通过揣摩人物语言、动作、肖像、心理及细节描写把握人物性格的能力。 2、过程与方法? ①学生品读揭示人物性格的语言，教师直观展示影视片段，让学生得到一种感性认识。 ②教师设疑，学生通过合作探究强化认识，教师作必要的点拨和评价、总结。 ③运用对比法比较人物不同的出场，鉴赏人物形象。  3、情感、态度与价值观 理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。 3、比较分析法 学生比较研究王熙凤和贾宝玉不同的出场方式，鉴赏这两个人的形象特点，突破难点。 4、仿写法? 将小说里学到的塑造人物的方法用在小作文练习中，培养写作能力。 （二）教学媒体的选择： 多媒体、ppt课件、电视剧《红楼梦》中 “王熙凤出场片段”、“宝黛初会片段” [媒体使用]：我将充分运用多媒体电脑，对文字、图片、声音以及影视的综合处理，达到声、图、文并茂的情境教学效果，激发学生学习兴趣和积极性，使学生“乐学”落到实处。 （一）、导入（用时约2分钟） 由《红楼梦》影视歌曲“枉凝眉”导入 [设计理念] ：营造气氛，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，让学生不由自主地进入课文情境。 (二)、主要人物形象赏析（用时约30分钟） ? [过程] 教师提出三个大问题供学生探究。 探究问题① ： “未见其人，先闻其声” 是谁的出场方式？她有怎样的性格特点？ [过程关注]学生找出文中相关语句，教师播放王熙凤出场影视片断，让学生直观感受，学生分小组讨论回答，教师评价。 [设计意图]突出重点，完成知识与技能、过程与方法目标。 探究问题② ： 作为整部《红楼梦》的两个关键人物，在文中节选部分你看到的宝玉和黛玉是怎样的形象？ [过程关注]播放“宝黛初会”影视片段，学生直观感受后找出文中与这两个人物形象有关的文字描写，教师点拨《西江月》二首词，帮助学生理解贾宝玉的叛逆性格，学生思考、讨论回答，教师评价。 [设计意图]突出重点，完成情感态度价值观目标、知识与技能、过程与方法目标。 探究问题③ ： 比较王熙凤和贾宝玉的出场方式，谈谈曹雪芹采用了哪些方法来刻画王熙凤、贾宝玉和林黛玉的形象？ [过程关注]学生分组讨论，教师评价学生的回答并总结，以板书形式概括出三个人物形象特点及刻画人物的方法。 [设计意图]突破重点和难点，完成知识与技能、过程与方法目标。 （三）课堂练笔（用时约8分钟）  请同学们运用本课所学刻画人物的方法，刻画一个具有以下特征的人物形象（任选其一） 冷漠 热情 豪爽 吝啬 [设计理念]：（迁移运用）鉴赏是为了模仿运用，提高写作能力。 （四）板书设计：（用时约４分钟） 内容以三个人物形象特征及刻画方法归纳为主，这样便于学生的理解和记忆。 * * * * * * * 林黛玉进贾府 （第2课时） 刘亚杰 说 教 法 说 教 材 林黛玉进贾府(第2课时） 说 学 法 说教学过程 （一）教材的地位及作用 一、说教材 （二）教学目标 （三）教学重点、难点分析 《林黛玉进贾府》高中语文必修三第一单元小说单元的的第一篇讲读课文，本单元的学习重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点,学习课文中塑造人物的方法，提高阅读欣赏小说的能力。 《林黛玉进贾府》是从我国伟大的现实主义作家曹雪芹创作的古典小说《红楼梦》第三回中节选的，其间不仅有重要人物的纷纷亮相，就连故事展开的主要场所贾府也是首次亮相。课文中主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉等的性格特征被刻画得栩栩如生，其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写尤其精彩，历来受到高度赞誉。 （一）教材的地位及作用： [制定依据]鉴赏小说的人物形象是本单元的教学重点。小说主要通过人物形象表现主题和作者的思想倾向，分析鉴赏人物形象、吸收借鉴作者刻画人物的方法，不仅有利于学生的写作，而且对加深他们的文化底蕴具有重要的作用。对人物形象的分析，特别是对贾宝玉这个人物形象的分析，可以帮助学生了解曹雪芹写作《红楼梦》的真正意图，提示小说反封建的主题。 （三）教学重点、难点分析 [教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法 。 [教学难点]通过比较研究不同人物的出场描写，来鉴赏人物的形象特点。 （确定依据）人物是小说的要素之一，我们只有通过人物的一言一行来把握人物的性格特征，才能更进一步了解作者的创作意图，揭示小说的主题。 二、说教法 直观展示法 “点拨—探究”教学法 仿写法 比较教学法 （一）教学对象分析及策略： ??? 高一学生由于课业负担较重，普遍存在课外阅读量小面窄的情况，但借助影视媒介对《红楼梦》也有一定了解，为了让他们更多地参与教学，