初中语文教学论文 正确认识新课改背景下语文课堂的开放性.pdfVIP

语文：正确认识新课改背景下语文课堂的开放性 “遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课 ”是普通高 中语文课 标准(实验)的基本理念之一。在实践新课改的过程中，许多老师在构 建开放的语文课堂方面作了积极的尝试，上出了不少好课；但是，不能否认有些 所谓开放性的课堂未能充分考虑语文课程的目的性，缺少有效的调控手段，或只 是在形式上做了些文章，因而与新课改的要求貌合神离。要解决这些问题，我们 必须理清语文课程的开放性与其他要求之间的关系，从而对新课改背景下语文 课堂的开放性有一个正确的认识。 一、正确认识语文课堂的开放性与目的性的关系 语文课堂的开放应是一种有目的的开放。语文课堂的目的性主要体 在：语文课 不管怎么上，我们总得实 一定的教学目标，必须明确这一节课应该让学生在知 识、情感、技能等方面有哪些收获。让课堂变得开放一些，其根本目的并不是为 了淡化教学目标，而是要改变以往僵化的教学方法，让学生在更好的学习环境下 ，以更好的学习方式来更好地实 教学目标。如果说开放的语文课堂是风筝，那 么教学目标应成为拴在我们手中的那根线；线断了，风筝也就只能随风而去了。 有的教师在组织教学时，忽视了“ 目标”这根线的作用，一味追求所谓的开放，结 果使课堂看起来热闹非凡，却让学生得不到实实在在的收获，使教学目标沦为摆 设。当