清兵卫与葫芦ssy创新.pptVIP

本文的情节： 发生：清兵卫痴迷于葫芦。 发展：清兵卫发现独特葫芦。 高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。 第二高潮：葫芦辗转卖到高价。 结局：清兵卫改变爱好。 客人、父亲（清兵卫）谈论葫芦 教员没收葫芦 父亲砸葫芦 分角色朗读父亲与客人的谈话部分，清兵卫喜欢什么样的葫芦？客人又喜欢什么样的葫芦？父亲怎么看清兵卫的爱好？ 清兵卫——周正平凡的葫芦 客人——又长又大、奇特的葫芦 父亲——很不高兴、呵斥 展示了两大矛盾： 清兵卫的爱好和父亲的不支持的矛盾； 清兵卫的独到眼光和世俗眼光的矛盾。 作了两个铺垫： 为下文父子矛盾的爆发做铺垫。 说明清兵卫欣赏葫芦的眼光独到，为下文葫芦卖出高价作铺垫。 教员没收葫芦 教员发现了清兵卫的小动作，可是作者为什么不直接写教员如何处理这件事，却转而写教员的爱好？ 作者这样写，使时间暂停，情节的推进被“吊”了一“吊” ，使得文章有张有弛。这就是“摇摆” 还有哪些情节体现了“摇摆”? 提示：小说中矛盾较激烈较突出的部分 教员家访，父亲恰好不在。 清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫芦，清兵卫终于松了一口气，我们也和他一样松了一口气。 刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知道了教员的来访，不仅把清兵卫暴打了一顿，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎” 。 清兵卫用一毛钱