湖北省十堰市2001年中考历史材料题分析 华师大版.pdfVIP

历史科中考命题创新例谈 ——十堰市2001年历史科中考材料题分析 材料解析题作为一种新的题型在1989年的全国统一高考历史卷中亮相以来，由 于它能够大面积地考查考生的历史学科能力，到今天仍受到中学历史教学界的 普遍认同和重视，并逐步被中考历史学科所借鉴。 该题型用分析、解剖某一材料的方式来考查考生的历史学科能力，高、中考历史 科《考试说明》中几乎每一条能力要求都可以在这一题型中得到体现。它不仅为 高一级学校选拔优秀考生提供了依据，而且对今后中学历史教学从应试教育向 素质教育转轨将产生革命性的影响，因为它真正可以避免过去一直被人反对，但 教学 践中又总是无法回避的死记硬背课文的那种僵化的学习、考试方法。十堰 市2001年历史学科中考在命题时充分挖掘该题型的现行功能，是中考命题创新 的一个较为成功的例子。 (一) 今年的中考试题，我们设计了1道这样的题，题中共有3问，满分为5分，占全卷总 爱心 用心 专心 1 分的12．5％，比去年的24％下降了11．5个百分点。从抽样情况看，该题考生平均 得分为2．16分，难度为0．43，区分度为0．36。该题具体表述如下： 21 阅读材料： 、 有关日本发动的侵略战争，日本政府于2001年4月3 日宣布审定通过的2002年版 历史教科书说：“战争开始的时候，日军打败盟军，使长期在欧美殖民统治下的亚 洲人增加了勇气……” ——据新华网 请回答： (1)上述观点是否正确?实际情况怎样?(3分) (2) 日本历史教科书持上述观点的目的是什么?(2分) [答案要点及评分说明] 2l一(1) ：上述观点是错误的。(1分) 实际情况是，日本侵略者发动全面侵华战争后，又扩大侵略，发动了太平洋战争 ，企图把东南亚和西南太平洋的广大地区都变成日本的殖民地，建立“大东亚共 荣圈”。(1分) 日本法西斯把战争强加给亚洲许多国家，同时犯下了骇人听闻的罪行。(1分) 2l一(2) ：日本历史教科书持上述观点的目的是，刻意模糊侵略战争性质，不仅对 爱心 用心 专心 2 日本军国主义给亚洲各国人民带来的深重灾难没有丝毫反省，反而为当年日军 犯下的一系列侵略暴行涂脂抹粉，百般开脱。(2分) ． 评分说明： (1)本题具有一定的开放性和学科综合性，它不局限于“抗日战争”和“太平洋战争 ”，意在考查考生的创新思维能力和运用历史知识解决实际问题的能力，对上述 答案不要求面面俱到，词句相同，只要符合题意即可得分。 (2)考生若提到参考答案以外的史 ，如“强迫亚洲各国妇女充当日军慰安妇”、“ 关东大地震时屠杀旅日朝鲜人”、“ 占领南京并屠杀中国平民30万人以上”、“建立 伪满洲国”等达两项以上者(含两项)可奖1分，但21一(1)第2 问总得分不超过2分。 (3)考生若提出参考答案以外的“ 目的”并言之成理，可奖1分，但21一(2)的总得分 不超过2分。如。日本历史科教书歪曲历史，美化侵略”、“ 日本历史教科书逃避历 史责任，为日本军国主义招魂”等。 (二) 这道材料解析题没有回避敏感的热点、焦点问题。关于日本右翼势力 “编撰”的 历史教科书，是近段时间中日、朝日、韩日之间极为敏感的一个热点问题。怎样 从中发掘出可为我所用的材料，这是命题设计时我们考虑较多的一个问题。最后 决定从 “太平洋战争”人手，从更广阔的层面上让学生去认识、分析日本新版历 爱心 用心 专心 3 史教科书篡改历史的实质。列宁说：忘记了过去，就意味着背叛。我们要通过在平 时的教学乃至于考查中渗透思想教育的内容，至少不能让炎黄子孙忘记过去，尤 其是过去160多年的历史。 笔者参加了十堰市城区中心阅卷组历史卷的阅卷工作，并且分工就是第21题。从 一个县的2312份试卷的评判情况看，令人感到欣慰的是绝大部分考生在第1问的 作答上是毫不含糊的，除有83人回答 “正确”，3人回答 “不完全正确”外，全部 作出否定的判断