人教版七年级语文下册第一单元复习课件.pptVIP

七年级语文下册总复习 第一单元 《从百草园到三味书屋》复习（一） 阅读下面文字，回答1——6题。 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙 了，连那最末次的相见也已经相见七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 1、本文的作者是______，原名_______，是我国著_______ 、______ 、________。 鲁迅、周树人，文学家、思想家、革命家 2、本文段选自《从百草园到三味书屋》，文体是________，全文选自散文集______ 。 散文，《朝花夕拾》 3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的内容： ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 位置、名称、下落、印象 4、从本段文字可以看出“我”对百草园的感情是________________。 热爱和怀念 5、把“似乎”和“确凿”这两个意思矛盾的词语放在一起有何用意？ [答不相信园子里会有这么大的变化，表明了“我”对园子的特殊感情 6、草园“似乎确凿”“只有一些野草”，为什么作者却说“那却是我的乐园”？ [答] 因为园子里的事物丰富多彩，幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活。 《从百草园到三味书屋》复习（二） 阅读下列文段，回答问题。 （一）不必说_____的菜畦，____的石井栏，_____的皂荚树，_____的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，_____的黄蜂 在茶花上，_____的叫天子忽然从草间直 向云霄里去了……色味都比桑椹要好得远。 1.按课文内容填空，并选择两个所填词语说说它的作用。 “光滑”写出少年鲁迅多次好奇地在此玩耍抚摸。“窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。 2. 这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范 围看，是先写 ，再写 ；从感官的角度看，既有视觉又有 、 、 。 （植物、动物、植物、整体、局部、听觉、触觉、味觉） 3. 这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?（中心句） 有无限趣味。 4. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了哪种修辞手法？有何效果？ 拟人 生动准确的写出了油蛉和蟋蟀的叫声，流露出作者的喜爱之情。 5. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么? ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 ①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。 ②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，写出了叫天子的敏捷，用“飞”字则无法表达这种效果。 《从百草园到三味书屋》复习（二） 6、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？ [答] 短短的泥墙根一带。 7、文段中“不必说”“也不必说”“单是”三个词语在表达上其什么作用？ [答既写了百草园丰富多彩的自然风物，又突出了“单是”的局部景观，让人体会百草园到处皆有乐趣 8、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的___________的描写，其描写顺序是______________，“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是_____________。这两个“不必说”是对百草园____________的描写，“单是”则是_______________性的描写。 静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部 9、这段文字从事物的_______、________、________、________、________五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。 颜色、形态、声音、动作、味道 10、文字淋漓尽致地描写百草园的动人景观，有何用意？ [答] 表达了作者对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念，与下文叙写三味书屋所揭示的封建教育制度对儿童的束缚形成鲜明的对比。 《从百草园到三味书屋》复习（三） （二）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……我的覆盆子们和木莲们!…… 1．这一段在全文结构上起什么作用? 流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情? 这段文字起过渡作用。对百草园喜爱、留恋的感情，对三味书屋有所畏惧的感情。 2. 为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”? 加上“我的”，表示与“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”的亲密关系。加上“们”，是拟人化用法，而且表示数量多。这一句表达了我对百草园喜爱之情。 3.三个“也许”用了什么修辞手法？表现作者什么样的心态