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毕 业 论 文 题 目：新课程背景下的农村小学教育 学生姓名：杨 丽 目录 前言------------------------------------------------------1 一、重新定位农村小学教师角色-------------------------------1 层面式的“师长、同志、朋友、父母”角色-----------------1 (二)三维式的“导演、导游、导师”角色----------------------1 二、构建农村小学探究式课堂教学模块-------------------------1 (一)探究准备--------------------------------------------1 1．创设情景--------------------------------------------2 2．提出问题--------------------------------------------2 (二)探究构建--------------------------------------------2 1．独立探究--------------------------------------------2 2．合作探究--------------------------------------------2 3．发现知识--------------------------------------------2 (三)探究深化--------------------------------------------2 1．尝试------------------------------------------------2 2．评价------------------------------------------------2 3．总结------------------------------------------------2 三、确定学生的主体地位，拓宽农村小学育人环境----------------3 (一)营造民主、平等、和谐的教育环境，培养学生尊重自己、尊重同学、尊重师长、尊重知识、尊重自然、尊重社会的意识和----------3 (二)唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神---------------3 1．给学生质疑的机会------------------------------------3 2．给学生选择的权利------------------------------------3 3．给学生尝试的空间------------------------------------3 4．给学生创造的天地------------------------------------3 (三)挖掘校本课程资源，加大学校教育合---------------------4 1．校内资源--------------------------------------------4 2．乡土教材--------------------------------------------4 3．家长交流--------------------------------------------4 4．学生活动--------------------------------------------4 (四)运用激励性评价，促进学生自主发-----------------------4 四、多种途径促进农村小学教育发展---------------------------4 (一)调整农村学校布局，以信息化推动学校的发展-------------4 (二)加强师资队伍建设，进一步提高教育教学质量-------------4 (三)利用农村独特环境，逐步培养学生的创新思维-------------5 (五)邀请家长走进课堂，强化家长与学校间的联系-------------5 (六)健全教育评价机制，激发教师的积极性-------------------5 参考文献-------------------------------------------------5 新课程背景下的农村小学教育 摘要：由于农村小学办学条件的限制，严重制约着农村教育的跨越式发展；同时由于农村中小学教师总体素质的偏低和观念的陈旧，不能很快适应新课程的教学，直接影响到农村地区课程改革的发展。重新定位农村小学教师角色；构建农村小学探究式课堂教学模块；确定学生的主体地位，拓宽农村小学育人环境是农村新课改的重中之重。 关键词：新课程；农村；小学；教与学；构建 前言：目前，农村小学分布相对零散，规模小，条