基于网络环境的开放教育教学模式改革方案.pptVIP

基于网络环境的开放教育教学模式改革方案 中央电大TCL直属学习中心 一.现状分析二.设计思路 三.实施方案 “中央电大TCL直属学习中心”是2002年TCL集团向中央广播电视大学申请成立的。该学习中心的建立是为加强对企业员工的知识水平、技术水平、管理水平的培训和提高，同时也是中央电大教学改革创新的实验基地。二年多来，学习中心结合企业本地实际，扎扎实实开展工作，积累了一定 经验，赢得了广大学员认可和企业肯定，并逐步形成自己具有企业特色的办学思路和办学方式 。 企业特色： 行业办学 提供办学基础设施 服务支持网络 政策支持 技术支持等。 适应于企业的教学与管理方式 企业“助学专员”，按企业划分的学习小组，“送课”到生产一线 具有企业特色、理论联系实际的教学内容 企业文化、案例分析非学历课程的引入等 学员特点 主要来自电子类生产制作造企业，知识水平整齐，有一定信息技术应用水平。有一定分散性、流动性。 教学及管理过程中的问题: 专职师资力量欠缺 教学资源建设不足，利用率低 有效的学习过程跟踪不够 学员分布广，管理难度大等。 我们的思考: 利用信息技术，尝试技术整合各个教学应用系统，提高技术支持能力，构建基于网络环境的新型教与学模式。提高教学质量。基本设计思路为： 二.设计思路 ? 1.“新教学模式”主体思想 将信息技术有效地融和于教学过程中，一方面提高学生的自主学习能力和信息技能，能够利用网络或多媒体以自学为主进行远程学习。一方面完善网络设施和现有教学平台功能、加快网络资源的整合和质量的提升、加大支持服务力度，创设一种适应学生自主学习的学习环境，便于学生获取各种学习信息和资源，解决学习中的疑难，有利于发挥学生主体和教师主导作用，实施教学过程的服务、检查和监控，提升开放教育教学质量，最终满足学习者的需要。 二.设计思路 ? 2.流程 三.实施方案 1.成立项目小组，进行自查自检工作 2. 理清需求，提出技术整合方案 3.进行技术开发与调试 4.整合网络资源 5.积极参与资源共建共享 6.制定网上主自学习管理、考核制度 7.加强网上教学活动的组织与实施 8. 强化网上学习过程的指导与服务 * 2004年11月6日 主 要 内 容 一.现状分析 ? 一.现状分析 ? 综合运用计算机和互联网的技术手段，从招生、注册选课、学籍管理、教学、教学过程监控、考务管理直至毕业的全过程通过互联网实现自动一体化管理。 网上教学流程 网上教学教务平台 （ 三级平台 、 考试平台 ） 教学环节 报名 网上报名 入学测试 入学测试系统 网上学习 学习资源配送 、 过程记录 单元练习 阶段考核 选课 形成性考核 教务记录 课程学习结 束 形考 、 情况记录 、 反馈 、 指导 论文写作 论文写作指导 结业 网考 、 情况记录 、 反馈 、 指导 在线自测 、 情况记录 、 反馈 、 指导 学习过程记录 咨询服务 毕业论文指导、给出成绩 毕业论文的申请、选题、写作、提交 实践环节阶段 咨询服务 在线自测 考前辅导课件 网考系统 形考系统 讲授考前辅导课程 考试预约 网上考前辅导自测\网考\形考 考试阶段 咨询服务 网上布置作业、批改、提供反馈 网上作业 作业阶段 发送教学资源 为教师提供信息技能培训开展网上教学网上教学的技术支持 学习资源包 网络课程 多媒体课件 视频点播 IP课件文本 教学设计 网上辅导、答疑 学习评价 自主学习 面授学习 小组学习 学习阶段 查询服务 咨询服务 网上注册 注册、 学籍确认 宣传 咨询服务 引导服务 提供考试范围 完成入学测试的组卷、阅卷工作 报名 入学测试（即时）、交费 招生阶段 （报名、入学测试、录取） 学习支持服务 媒体资源 教师 学生 要素 阶段