《贺年片》教学设计教学目标1、认识12个生字，会写8个生字。2、突出.docVIP

《贺年片》教学设计 教学目标: 1、认识12个生字，会写8个生字。 2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。 3、培养学生评价自己、评价他人的能力。 课前准备： 制作电脑课件。 教学过程: 一、创设情境，谈话导入： （多媒体里播放歌曲《新年好》） 师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：《新年好》 师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。 （多媒体播放《新年好》，学生跟唱。） 师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢？生答。 师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。 师：板书课题：贺年片(彩色)，边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。 师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候方式，瞧，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张的贺年片，是我的学生张伟送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张的贺年片，是冷玉桃同学送给张妤娇同学的，她希望他们之间的友谊能够地久天长。 二、初读课文，自主识字： 老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。 1、多媒体配乐，师朗读课文 贺年片 李少白 绿色的贺年片， 是森林送给我的。 那是一片碧绿的树叶。 森林祝愿我， 像树苗一样茁壮成长， 每一片叶子， 都是欢乐的歌…… 白色的贺年片， 是蓝天送给我的。 那是一片洁白的云朵。 蓝天呼唤我！ 把白云当做翅膀， 变成一只飞翔的白鸽…… 蓝色的贺年片，是大海送给我的。 那是一枚蓝色的贝壳。 大海嘱咐我， 把贝壳变成小船， 迎着风浪，把宝藏收获…… 红色的贺年片， 是太阳送给我的。 那是红霞闪闪烁烁。 太阳希望我， 在阳光下长大成人， 把智慧献给我们。 亲爱的祖国！ 师：我们刚才听到的，就是对这几张贺年片的介绍，你喜欢这几张贺年片吗？那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。 2、在我们读课文之前，老师想问问你们：我们以往读书的基本要求是什么？ （读准字音，不添字，不漏字，声音响亮。） 今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议，谁来把它介绍给大家。生读建议。 （多媒体演示：①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，并和它们交朋友。） 3、学生带着建议自由读课文。 4、刚才大家读得都很认真，课文里面的生字都学会了吗？（师操作课件，出现生字图.）下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相交流一下吧！ ⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可采用不同的学习方式） (2)小伙伴之间互相找生字娃娃，如果你的小伙伴会认了，就在书中他的生字表后面画个笑脸，如果他有问题，你就教教他吧！ (3)生字反馈：大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……（师操作课件，生字飞走了）快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧！ (4)教师叫生字娃娃名字，生找。 (5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。 ⑹同学们真能干，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？ ⑺再读课文，这次读书，老师还有一个小建议（多媒体出示：①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文）师：你可以自己大声读，也可以两个人或几个人合作。 （学生根据建议再读课文） ⑻师：谁来读给大家听（指名读）？你准备用什么方式来朗读课文？你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。 ①生四人合作读后评价。 ②生二人合作读后评价。 ③个别读后评价。 ④总结：真棒，同学们,你们真了不起，自己就把课文读通读准了！不仅读通读好，而且还读出了自己的感受，读书就应该带着自己的感情去读，只有这样，课文才能越读越好！ 三、精读感悟，抒发情感： 1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说） 2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。 小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？ 相机板书: 绿: 森林的祝愿 白: 蓝天的呼唤 蓝: 大海的嘱咐 红: 太阳的希望 相机评价: 你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片! 听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片.孙老师赠你一张贺年片! 你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片! 你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片! 刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！ （让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作.） 四