情報学を定義する―情報学分野の参照基準-情報処理学会.pdfVIP

解説 解説 基 応 専 般 情報学を定義する 　　　　―情報学分野の参照基準 萩谷昌己 （東京大学） ■■本報告を書くに至った経緯 および学会事務局のご厚意により，「情報学を定義 する─情報学分野の参照基準『一家言ある者は来た 　日本学術会議では，文部科学省からの依頼もあり， れ！』」と称するパネルを開催することができ，パネ 大学の分野別の教育課程（学部の専門課程）編成上 リスト，参加者による活発なご議論をいただいた． の参照基準の策定を進めている．情報学分野の参照 　本稿では，パネルの直前に筆者が行った講演とパ 基準については，日本学術会議・情報学委員会・情 ネルでの議論をもとに，情報学分野の参照基準とそ 報科学技術教育分科会（委員長：萩谷昌己（東大）， の策定の進捗について解説する． 副委員長：筧捷彦（早大））が，本会・情報処理教 育委員会（委員長：筧捷彦）の協力のもとに，その ■■分野別の参照基準について ☆1 策定を進めているところである ． 　策定の進捗に関しては後に詳しく述べるが， ◇■参照基準の背景 2014年1月に筆者の萩谷が本会の理事会において 　まず，参照基準の背景，その予想される影響など 報告をしたところ，その3月の全国大会において について簡単に述べる． パネルを行ってはどうか，というご提案を会長より 　大学教育の分野別質保証と参照基準は，大学自身 いただいた．そして，会長をはじめとする理事会 によって自主的・自律的に大学教育の質保証を行う べきという考え方に基づいている．すなわち，「教 ☆1 情報処理教育委員会の協力もあり，参照基準の策定にあたっては， 育課程編成上の参照基準を，大学コミュニティ，学 高校の情報科の親学問としての役割も自然と配慮された．実際に， できあがりつつある参照基準は，文系と理系の情報学を幅広く含ん 術コミュニティが策定し，それを参照しながら，各 でおり，高校の情報科との連続性は非常によいものになったと考え ている． 大学が建学の伝統精神，人的物的資源，学生の資質 を考慮して，最善のプログラムを 1） 実行する」ことが想定されている ． 一人ひとりの学習者にとって大学教育が意味あるものとなるために 関連して，図 -1 に同じ文献1）の 専門的職業人・市民社会 p.12を引用する．なお，この考え 今回の回答 大 方は，従来の大学評価である認証評 学術コミュニティ大学教育の可視化 各大学 学 価制度の延長上にあるといえる． 院 教育課程の学習目標 　具体的には，2008年5月に文部 の具体化