小学低段语文课知识树创新.pptVIP

主体课文 语文天地 《手捧空花盆的孩子》 《可爱的娃娃》 传说 诚实是一种美德 记叙文 诚实的人才会快乐 手捧鲜花 手捧空盆 失去快乐 拿走娃娃 诚实 虚假 承认错误 找回快乐 读一读 《西瓜里的娃娃》 听一听《金斧子》 说一说 “犯错时……” 积累部首“巾”“衣” 金钥匙： 分析字形识字 二年级上册《我有一盒彩笔》一课 《我有一盒彩笔》是“画”一单元的第一篇课文，它是一首充满童趣的儿童诗。诗歌的两个小节都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法写出了作者手握彩笔画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。文章的语言优美，富于想象，教学时要注重朗读的训练，激发情感体验，将朗读与识字、与感悟内容、与画一画、与想象、与仿写紧密结合，通过有层次有深度的设计，使学生感受艺术的魅力。 知识要点 学法指导 背诵 儿童诗 仿写 热爱生活，追求美好生活 读识结合 读悟结合 读想结合 读画结合 读写结合 《我有一盒彩笔》 美丽的今天 明天的理想 整合教材 落实目标 新世纪小学 张彩文 人教版小学低段语文教材分析 深入解读课标 明晰知识脉络 追求高效课堂是每个教师的目标，而课堂高效的前提是对课程标准的正确把握。只有正确地认识课标，理解课标，落实课标，才能在具体的教学实践中找到正确的切入点，结合点，有的放矢，准确把握教材，实现课堂高效。因此，在深入研读课标，解读阶段目标的基础上，结合我所任的二年级上册教材，编写了这套知识树集。它共有26张，先具体解读第一学段的课程目标，然后以二年级上册为例理清知识脉络。 深入解读课标方能提纲挈领，明晰知识脉络方能整体把握。在追求高效课堂的征途中，我只是一个探索者，一个学习者，愿在与各位同仁的交流中，且思且行，共同进步！ 第一学段目标解说总述 第一学段的课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价观”三个维度设计，按照识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性活动等五个方面提出了25项目标，每项目标都能从三维目标中得到解释，而三个方面又相互渗透，溶为一体的。下面我将分块具体解读第一学段五大板块的具体目标、培养重点及注意事项。 第一学段“识字与写字”目标解读 第一学段的课程目标明确提出了识写结合，多识少写的思想，对“学会”和“会写”的字做出了明确要求。强调在教学过程中，注意爱护学生学习汉字的积极性，激发学生主动识字的愿望，重视为学生打下热爱汉字的情感基础，打下独立识字的基础，打下正确书写的基础，突出了良好识字习惯和兴趣的重要性，并准确定位了汉语拼音的学习目标。 喜欢学习汉字 感受形体美 会写800个左右 会认1600个左右 读准字音认清字形了解意思正确书写 读准字音 热爱汉字 识写分开 独立识字 正确书写 掌握基本笔画和常用部首了解笔顺规则和间架结构。 学会汉语拼音 学会音序部首查字法 养成正确姿势和良好习惯 书写规范端正整洁 能读准声母韵母声调和整体认读音节；能正确拼读音节；认识大写字母。熟记《汉语拼音字母表》。 第一学段识字与写字目标 第一学段“阅读”目标解读 课程标准关于第一学段的阅读目标共有7项，集中体现在：1、重视学生的主体地位；2、重视培养阅读习惯和兴趣；3、重视积累，强调培养语感。“阅读是学生的个性化学习”，课标强调要重视学生在阅读过程中的独特体验，在多处提到多种表现形式的阅读习惯培养，并突出了语文课程标准的显著特点“重积累”，在积累的面和量方面做了明确要求。 用普通话正确流利有感情地朗读 学习默读 边读边想象 喜爱图书 积累自己喜欢的 初步的情感体验 有自己的感受和想法 喜欢阅读 童话 寓言 故事 儿歌 童谣 古诗 不少于5万字 背诵优秀诗文50篇（段） 积累词语、成语、格言警句 学生为主体 习惯和兴趣 积 累 扩大阅读面 保证阅读量 第一学段阅读目标 第一学段“写话”教学目标解读 写作能力的形成需要经历一个渐进的过程，第一学段就是要为学生打下写作的基础。目标共有三项，体现在：1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第一学段写话