新课标《思想政治》教材的修订变化与教学思考创新.pptVIP

——《思想政治》教材的修订变化 ——基于变化教学中应思考的问题 一、《思想政治》教材的修订变化 （一）修订背景 ——新课标高中《思想政治》教材（必修四本、选修六本）是2006年完成编写的，完成时编委会提出报告：“这套教材应在相对稳定的基础上不断修改再版”。教育部批准了这一报告。具体意见是：除日常按照需要修订外，每五年一次的党代会后，都要对教材做一次以贯彻党代会精神为主要目的的较全面的修订。（这之前，《经济生活》出了4版，其它分别出了3版。） ——2012年11月，党的十八次全国代表大会召开。为贯彻党的十八大精神，高中《思想政治》教材必然要修订（必修四本已修订并开始使用，选修六本还在修订） 。 （二）修订特点 ★ 两个没变两个没增 ——课程设置方案没有改变 2003年，教育部颁布了《普通高中课程方案》，规定了包括思想政治课程在内的高中学生学习科目，规定课程由必修和选修两部分构成，规定了思想政治课程的必修学分（8学分） ——课程标准没有改变 2004年，教育部制定了《普通高中思想政治课程标准》，规定了高中思想政治的课程性质、基本理念和课程目标，对必修、选修课程的名称和内容分别作了规定。 这次修订，基于以上方案和标准的规定，教材在课程模块、教学理念、总体结构上都没有改变。 ——文字数量没增 必修的四门课程的字数都没有增加。如《经济生活》的上一版，页码是101页，字数144000；这一版，页码是100页，字数144000。 ——内容深浅没增  （三）修订依据 ——体现党的十八大精神，这是主要依据 如，在《经济生活》中，着重通过第四单元“发展社会主义市场经济”的修改，反映了十八大提出的全面建成小康社会的新要求；阐述了以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全局的战略选择。 在《政治生活》的第三单元“发展社会主义民主政治”中，阐述了中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的，并引导学生对中国特色社会主义政治制度进行综合探究。 在《文化生活》的第四单元“发展中国特色社会主义文化”中，阐述了十八大关于走中国特色社会主义文化发展道路、建设社会主义文化强国的精神，引导学生通过综合探究感悟中国特色社会主义文化。 在《生活与哲学》的第二、第三单元的综合探究中分别引导学生运用所学的哲学观点理解中国特色社会主义的总依据、总布局，在第四单元中，引导学生正确认识人生价值，追求中国特色社会主义共同理想，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。 ——对知识性材料的必要更新 教材的知识性内容可以分为经典性的与鲜活性的两类。经典性的要根据研究的深化、认识的发展不断充实到教材中来；而鲜活性的知识尤其需要不断更新，否则教材会变得陈旧过时。（重大政治事件、重要经济成就、重要法律制度，典型的、数据的） ——对教学实践、社会反映意见的回应 （四）修订的具体变化 ——《经济生活》部分 第一单元 1、删掉纸币的产生，并将含义修改为：当今，纸币 是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。 2、删除教材中“买方市场”和“卖方市场”这两种 说法。 3、价格变动对生产的影响：原来为“调节生产规 模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产 品”，现在改为“调节产量、调节生产要素分配”。 4、消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的 收入和物价总体水平。删除其中的“物价总体水平”。 5、删除“按照消费对象分，消费可以分为有形商品 消费和劳务消费”。 6、删除“消费结构”这一小框内容。 第二单元 1、社会主义的根本任务是发展生产力。现改为“中国 特色社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力”。 2、生产的目的是满足人民日益增长的物质文化需要。 现改为“提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会 主义现代化建设的根本目的”。 3、“为了解决社会的主要矛盾，必须大力发展社会生产 力，这是社会主义的本质要求”，现改为“为了解决这个矛 盾，必须坚持解放和发展生产力，这是夺取中国特色社会 主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求”。 4、“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展， 形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。”中 的后一句改为“保证各种所有制经济依法平等使用生产要 素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。” 5、企业经营的直接目的是利润。后面增加一句“利润表 现为企业的经营收入与生产经营成