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学习心理辅导 学生存在什么学习问题？ 小学时，母亲很关注自己的学习，每天晚上学习都陪着，并经常检查作业，给予指点，小学一至三年级成绩良好。 四年级请家教辅导学习，很烦，作用不大。自己不想父母管得太多，成绩有所下降。 六年级，有一次忘了交作业，数学老师竟敲自己脑袋，当时又气又沮丧，觉得学习没意思。 上了初中，学习跟不上，反正老师经常批评我自己，上课睡觉也没关系，不读书同样能赚大钱。 无聊了做些小动作逗同学笑。开始玩起了电脑游戏，会开心一些。自己不喜欢父母罗嗦更讨厌他们打我。 学生存在什么学习问题？ 问题产生的原因？ （到底是谁的问题） 解决问题的对策？ （解决问题的思路是否清晰） 学习问题复杂 背后原因更复杂 解决对策最复杂 学习的基本理论 学习形式 一个案例一个理论 先提问，后补充扩展 1、行为主义 核心观点：一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。强化在S-R的联结的建立中起着重要作用。 课后拓展： 行为矫正方法：正强化法、负强化法、消退法、代币法、系统脱敏法 三大规律：效果律、准备律、练习律 某班有十多名学生的数学基础非常差，读到高二后基本上听不懂教师讲课的内容，逐渐产生了畏难情绪，有的甚至放弃了学习。 数学老师了解到这情况后作了这样的安排：允许他们不听课，但在课堂上必须自己复习高一的内容；允许他们不做高二的作业，而做高一的习题；为每一