学校心理健康教育的研究方法创新.ppt

如何做研究 ——学校心理健康教育的研究方法 广州大学教育学院 刘百里 一、为什么要做研究？（开展学校心理健康教育研究的意义） 有助于提高学校心理健康教育科学性。 有助于心理健康教育教师的专业发展。 促进教师的观念更新 改善教师的知识结构 提升教师的教育能力 有益于学生的健康发展。 二、教师从事研究的特点 以改进实践为基本取向，以应用性和发展性研究为主。 立足于教师自身的优势和特点，以微观研究为主。 时间相对少，实践相对多。 眼界相对窄，体验相对深。 理论相对薄弱，经验相对丰富。 在教育教学的过程中开展研究，以行动研究为主。 三、心理健康教育研究的基本步骤 （一）选题 1、研究问题的来源 教育教学实践中的问题。 理论学习中发展的问题。 从多渠道科研信息中寻找问题 科研课题的选题指南 会议信息、培训、进修、观摩等 2013广州市中小学心理健康教育研究重点课题 高中生朋辈辅导机制的构建 团体心理辅导改善孤儿孤独感的应用研究 小学生搞逆能力的培养与心理健康教育的实效性研究 不同心理健康课程模式对学生心理健康水平影响的实验研究 特殊家庭学生心理档案建立与有效教育的研究 旧城区6-12岁儿童人格教育策略研究 团体心理辅导在小学阶段设计与实施的研究 积极心理学视野下的初中生心理健康状况分析及教育策略研究 广州农村高中学生自信心培养的实证研究 中小学教师绩效评估公平感、社会支持感与组织承诺、组织