聋大学生在Stroop 任务中的语音促进效应研究.pdfVIP

! #$$ 年$ 月 重庆师范大学学报（自然科学版） %’( #$$ 第) 卷 第$ 期 %*+,’- *. /0*’123’1 4*,5- 6’378,93:;（4:+,- =38’=8 ） *-( ) 4*( $ ?@A ：$# ( BCDCE %( A4( $DFG DDCB( #$$( #$( ## 聋大学生在:,**H 任务中的语音促进效应研究! $ 张兴瑜 ，胡朝兵 （$( 重庆师范大学 学生处； ( 重庆师范大学 应用心理学实验室，重庆I###IF ） 摘要：文章意在考察聋大学生是否具有语音意识及其特点如何。选取重庆师范大学的B 名聋大学生作为实验组，I 名年龄和智力与之匹配的听力正常大学生作为对照组，考查了聋大学生在颜色判断的:,**H 任务中能否获得语音促 进效应。结果显示：在不需要语音编码的参与也能完成实验任务的:,**H 效应实验中，当色词的同音词字体颜色与 词的读音不一致时，反应时比一致条件下要长，聋大学生出现了语音混淆现象，聋大学生的语音编码得到了自动激 活，聋大学生具有语音意识，但与听力正常，年龄、智力与之匹配的大学生相比，其语音编码水平显著较低。 关键词：聋大学生；语音意识；语音促进效应；语音编码 中图分类号： JIIC 文献标识码：K! ! ! 文章编号：$DFG DDCB（#$$）#$G ##))G #L ［$# ］ 韵脚判断 。438-98’ Q V+8:Y8G:0-5’ 在他们对 $ 问题的提出 一聋生从学前到初中进行的长期追踪研究中，发现 ［$$］ 语音意识（M0*’*-*13=- N,8’899 ）的研究最早 该聋生逐步发展起了押韵意识 。T3--8, 研究发 始于O,+=8（$CDI 年），I# 多年来，西方研究者在该 现，如果正字法不支持语音判断的话，聋童作出音位 ［$］ 判断就更困难，他们的成绩显著低于听力正常的同 领域进行了大量研究 。不过，其研究对象主要是 针对无特定语言障碍者，而对一些特殊群体（如聋 龄人，但在机遇水平之上［$ ］。@-9*’Q43=Y8,9*’ 以双 学生）的研究相对较少。聋生的语言通道主要是视 音节词为刺激材料考察了聋大学生对音节边界的敏 觉的，而且他们的口语发展几乎都严重滞后。国外 感度，结果表明聋大学生具有很强的音节意识［$B ］。 研究者考查了聋生押韵意识、音位意识、音节意识及 V8;P8,: Q K-81,3 使用:,**H 效应发现聋生具有语 语音编码等方面的特点，但聋生到底是否有语音意 音编码能力［$I ］。 识，到目前为止，还是一个有争议的问题［ ］。 总结上述研究，可从以下几个方面来探讨得出 一些研究证实聋生不具有语音意识。如/5HG 不一致结论的原因。 P8-- Q R,310: 要求聋生将图片和单词按是否押韵进 $ ）聋生的年龄与语言能力。一方面，聋生不具 行分类的任务中发现，聋生没有押韵意识［BGI ］。S,G 有语音意识的研究所涉及的对象多为小学聋童。另 ,39 Q T*,8’* 在他们的图片拼写任务中发现，聋生音 一方面，张丽君对聋生语音意识进行的发展性研究 位错误的百分比比听力正常的年龄匹配组儿童高， 发现，听力障碍学生的语音意识随年级的升高而提 聋生的