利用打击乐器创建多彩课堂 修改.docVIP

利用打击乐器创建多彩课堂 杨 梅 打击乐器是小学音乐教育的很重要的组成部分，它对培养学生们的创造力起着很重要的作用，能够激发学生的兴趣，培养学生良好的习惯和创新能力，还能创建多彩的课堂气氛。现在很多学音乐教师都在思考怎样利用器乐丰富音乐课堂教学，如何将课堂中的乐器学习与歌唱、基本乐理、欣赏学习相互结合，因材施教等问题运用打击乐器,活跃课堂气氛唱奏合一的教学模式加快学器乐师资的培养 悠久、跨度广泛的族种。打击乐器也叫做敲打乐器，是通过 敲打乐器本身来发出声音，它是通过打、摇动、摩擦、刮等 方式来产生效果，有些打击乐器不仅能产生节奏，还能作出 旋律和合声的效果。打击乐器因为品种多样、易学易奏、合 作性强、音色丰富等特点而受到老师和学生的喜爱，并被广 泛应用到音乐课堂中。 二、打击乐器在小学音乐教学中应用的作用 打击乐器因为自身的很多特点，受到很多老师和学生的 喜爱，因此奠定了打击乐器的在小学音乐教学中的重要作用。 1、利用打击乐器可以让小学生在玩中激发兴趣。爱因斯 坦说过：“兴趣是最好的老师”，但兴趣不是天生的，需要 培养，尤其是小孩子，往往没有定性，更难培养他们的兴趣。 但是，有一点要注意，小学生还小，往往好奇心很强，对新 鲜事物比较感兴趣，因此，利用打击乐器这种新形式可以很 好的激发他们的兴趣，让他们在自己的兴趣中学到音乐知识，以达到教学的目的。 2、利用打击乐器可以培养小学生的聆听习惯。小学阶段 是培养学生良好习惯的关键阶段，因此，在音乐教学中，培 养学生的聆听习惯是很重要的。培养小学生们有一对音乐的 耳朵，有一个良好的聆听习惯，可以提高学生对美的捕捉能力。打击乐器表现形式多样，音色也很丰富，可以很好的培养小学生的聆听习惯。 3、利用打击乐器可以培养小学生的动手、动脑能力和辨 别能力。小学生们好动、好玩，可以好好利用这一点来培养 他们的动手、动脑能力。可以把乐器发到学生们的手中，让 他们自己找演奏的方法，并且与同学、老师进行交流，这样， 就可以在实践中培养他们的动手、动脑能力, 另外，还可以 培养学生们的辨别能力。利用打击乐器，可以在听的环节中 培养学生们的选择能力和辨别能力，让他们辨别出什么是和 谐、优美的声音，这对孩子们的发展也很重要。如老师在教学《瑶族舞曲》这节欣赏课时，学生利用木鱼、三角铁、还有自制的打击乐器（矿泉水瓶，小碰铃等乐器）极大地丰富课堂气 氛。因此，在课堂上，可以将打击乐器给学生，让他们根据自己的理解去演奏，然后与老师和同学进行交流，在这种实践中，可以使学生得到更大的进步，真正体会到参与的乐趣。 4、促进学生感受音乐，表现音乐能力的发展　　器乐是音乐课堂中表现音乐美、艺术美的重要手段。通过器乐欣赏，学生能够更好地理解音乐内涵，增强音乐的表现力，改变音乐课堂氛围。同时，乐器还可以引导学生表现音乐的能力，一条简单的发声练习，学生可能很难唱准确，但是老师利用乐器来进行引导，这样就很容易让学生把握音准，大大增强学习信心三 、充分运用打击乐器,活跃课堂气氛 　　打击乐器以其强烈的节奏感、丰富的表现手段为广大师生所睛睐。活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性打击乐实为功不可没,它不但可以培养学生从多种角度理解教学内容,而且有助于学生节奏感的培养,教学中恰当地运用能收到事半功倍的效果。使学生们以较高的热情投入到学习中去而且无形中培养了学生嘴与手的协调性及同学间的合作密切性。如老师可以在教学《》这节课时,利用打击乐器可以极大地丰富课堂气氛，让学生在欢快、轻松的环境下进行音乐学习。唱奏合一的教学模式在音乐教学中，最好能把唱奏有效地结合起来，不仅可以增加学生的学习兴趣，而且更有利于攻克教学中的难点。例如老师在处理《青春舞曲》这首歌曲十六分音符和符点音符这个节奏难点时，要求学生注意节奏音准。在实际练习中，老师可以将其学生分成两组，一组演奏一组演唱，分三次进行，第一次教师伴奏学生合唱，第二次师生器乐合奏，第三次合唱加器乐伴奏，通过师生的唱奏互动，不仅轻松地攻克了教学中的难点，还让学生充分欣赏和享受了音乐带给他们的快乐。加快学器乐师资的培养随着学音乐教育器乐教学的渐快发展，教育行政部门需要采用政策，推动学音乐教师深入体悟器乐教学的地位和作用，采用激励方式帮助教师提高器乐演奏与教学技能水平。例如，可以在市内开展各种级别的基本功比赛、课外展演活动、科研论文及器乐优秀课评选、对外器乐文化交流等。或者是将学音乐老师的年终考评、晋升职称等环节与其器乐的基本功联系起来，激励他们对器乐进课堂的实践教学，促使器乐课内教学和课外器乐活动互通共进。 总之，对于乐器进课堂教学方式，一定要综合考虑学生的教学材料、教学方法、教学过程、教学展演、教学评价等诸方面来进行。而对于该教学方式的深入探讨，则需要广大音乐教育工作者的共同努