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將軍澳天主教小學 Tseung Kwan O Catholic Primary School 學校發展計劃 School Development Plan 2005/06-2007/08 周年校務計劃書 Annual Plan 2006-2007 學與教　顯成效 辦學宗旨 本校的辦學宗旨，在於培育兒童的成長，使他們懂得與別人相處，能彼此互相尊重，虛心學習而奠定良好之學業基礎。 因此本校希望引導學生在德、智、體、群、美多方面發展，並從認識宇宙真神而獲得指引，實行基督的教訓，建立正確的人生觀。從學習中而漸趨完善，明白事理，辨別是非，將來能成為一個有創作力、開明、有愛心及對社會有貢獻而快樂的公民。 基於以上之期望，本校無論在組織及管理方面，本著基督的精神彼此尊重、諒解、合作，致力於達成辦學使命。 我們的現況 強項 學校的策劃具透明度。 學校的行政架構清晰，亦系統化。 學校的多媒體設備充足，提供多元化教學的條件。 學校在學業及活動同樣重視，使學生能均衡發展。 本校學藝發展多元化，學生能因應自己潛能選擇合適的項目。 學生對學校有歸屬感。 學生普遍純良受教，主動學習。 教職員均熱心教育，且具豐富經驗。 家長對本校普遍支持，使校政能順利推行。 學校環境優美，有充足的活動空間，學生能專心學習。 學校教學策略注重培養九種共通能力，透過共同備課、協作教學和同儕觀課等得以落實。（重點視學報告） 教師的教學態度十分認真，對學生友善和關懷，課堂管理技巧不俗。教師多能利用提問和適當教具引導學生理解教學內容，講解清楚，教學重點明確，並且能跟進回應。（重點視學報告） 弱點 學校自我評估的文化尚在初始階段，有待發展。 老師與家長的聯繫可做得更好。 各科目間的協作可更加強。 因全日制上課關係，教師進行備課會議或其他會議的時間緊逼。 家長對學校的認同有進步的空間。 學生面對困難時處理的能力有待提升。 契機 加設課程主任一職，有助推動校本課程設計。 校園的環境及設施有助推廣閱讀風氣。 本校向教統局申請成為「學生加強輔導計劃」的試點學校，對學習有困難的學生提供適當的支援。 本校已第三年試行「普通話教中文科」計劃，有利學校推行兩文三語。 2004年「重點視學報告」的建議，令本校有一個反思的機會﹔課程發展組宜加關注學校推行課程統整的未來路向，在釐定每年課程發展的主題時，能配合學校整體的發展方向和目標。可研究如何評估共通能力，成績表可加入九種共通能力評核結果。教師宜善用分組研習的教學模式，藉此讓學生透過協作進行互相學習，從而提升學與教的效能。 危機 部份區內家長誤解本校的功課量過多，學生學習壓力大。 各項課程改革措施令教師工作量不斷增加。 區內不斷有新校興建，憂慮會出現學額過剩的現象。 在香港一片「自我增值」的風氣下，老師要利用僅餘的間暇進修，在大大增加老師壓力之餘，在某程度上亦影響教學質素。 香港的教育政策混亂，令教育工作者無所適從。 學校財政緊張，侷限了學校的發展。  2005-06至2007-08年度關注事項 「學與教」範疇 （一）範圍：「課程」 表現指標： 課程策劃與組織 課程管理 關注事項：研究及實行課程統整（主題） （二）範圍：「學習評估」 表現指標： 學習評估的策劃和推行 評估資料的運用 關注事項：研究及實行共通能力的評估策略 （三）範圍：「教學」 表現指標： 策略與技巧 知識和態度 關注事項：提升老師的教學技巧 「校風與學生支援」範疇 （四）範圍：「學生成長的支援」 表現指標： 訓育和輔導 德育及公民教育 關注事項：1. 建立學生的【抗逆】能力 2. 建立家校夥伴關係，提升有效的管與教 學校發展計劃(2005-06至2007-08年度) 關注事項（「學與教」範疇） 預期的成果 策略 時間表(請加上 ( 號) 05/06 06/07 07/08 1.　 研究及實行課程統整（主題） 此關注事項是因應2004年12月「教育統籌局重點視學」內的建議訂立。由於需要即時跟進；而且牽涉課程統整的工作，範圍較大，因此需要立入未來數年的關注事項。 加強各科課程的聯繫性 與小組開會研究課程統整的方向及訂立工作時間表 諮詢全體老師的意見 開展以「主題」為統整方向的課程改革 與「校本支援服務」的駐校內地教師合作，諮詢專業意見 評估學生的學習評估 ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( 學校發展計劃(2005-06至2007-08年度) 關注事項（「學與教」範疇） 預期的成果 策略 時間表(請加上 ( 號) 05/06 06/07 07/08 研究及實行共通能力的評估策略 此關注事項是因應2004年12月「教育統籌局重點視學」內的建議訂立。由於需要即時跟進；而且牽涉全校性新評估機制，